幼儿园是孩子离开家庭的第一站。这里的世界很新鲜。这里有玩具，有朋友，有老师。孩子在这里学习，在这里成长。幼儿园的教学工作很重要。这项工作关乎孩子的起点。我们谈谈幼儿园的教学业务。教学业务指老师每天做的工作。这些工作包括很多内容。老师要带孩子做游戏。老师要教孩子唱儿歌。老师要给孩子讲故事。老师要安排孩子吃饭睡觉。这些事情看起来平常。但每一件事都有道理。我们要仔细想想这些事。

孩子来幼儿园的时候年纪小。有的孩子三岁，有的孩子四岁。他们懂得不多。他们需要照顾。老师像妈妈一样。老师要给孩子安全感。孩子哭的时候，老师要安慰他。孩子想家的时候，老师要抱抱他。孩子觉得安全了，他才能学习。这是教学的第一步。孩子心里不害怕，他才愿意睁开眼睛看世界。老师的声音要温柔。老师的表情要亲切。孩子从老师的脸上看到善意。他知道这里是个好地方。

游戏是孩子的主要学习。孩子通过游戏认识世界。积木可以搭成房子。彩笔可以画出太阳。沙子和水能带来快乐。孩子在玩的时候，他的手在动，他的脑子也在动。他拿起一块圆形积木，他发现积木会滚动。他拿起一块方形积木，他发现积木很稳。他不用背诵知识，他的手已经记住了感觉。老师要准备合适的玩具。玩具不能太简单，太简单孩子觉得无聊。玩具不能太复杂，太复杂孩子觉得困难。老师要观察孩子玩什么，怎么玩。有的孩子喜欢一个人玩。有的孩子喜欢和大家一起玩。老师要尊重孩子的选择。老师也可以加入游戏。老师可以假装是客人，敲敲积木房子的门。孩子会很高兴。孩子在游戏里学会了交朋友，学会了分享，学会了解决问题。

讲故事的时间很宝贵。孩子围成一圈坐下。老师拿出图画书。书上有鲜艳的颜色。书上有可爱的小动物。老师讲小熊找蜂蜜的故事。孩子的眼睛亮晶晶的。他们跟着小熊一起着急，一起高兴。故事里有好听的词语。故事里有不同的声音。老师讲故事的声音可以大，可以小。孩子听着听着，就学会了新的词。孩子听着听着，就明白了什么是对，什么是错。故事教孩子认识善良，认识勇敢，认识诚实。故事也让孩子安静下来。孩子的想象力飞得很远。听完故事，孩子可以自己画画。他画一只自己想象的小熊。这很好。

幼儿园里有很多孩子。每个孩子都不一样。有的孩子爱说话。有的孩子很安静。有的孩子跑得快。有的孩子做事慢。老师要看到每一个孩子。老师不能只喜欢活泼的孩子。安静的孩子也需要关心。老师可以蹲下来，看着孩子的眼睛，问他一个问题。孩子可能点点头。老师可以对他微笑。这就是鼓励。孩子今天不会穿鞋子，老师教他一次，两次。孩子后天自己穿上了。老师要表扬他。孩子把玩具让给朋友，老师要肯定他。小小的表扬像糖一样甜。孩子会记住这种感觉。他下次还想做好孩子。

孩子在一起，会有争吵。两个人都想玩同一个卡车。他们可能抢起来。老师不能简单地说“不准抢”。老师要告诉他们怎么办。老师可以问：“你们都想玩，那我们一起想想办法。”可能一个孩子先玩五分钟，然后换另一个孩子。孩子学会了等待。孩子学会了轮流。这比玩卡车本身更重要。老师处理这些事情需要耐心。老师的做法孩子都看在眼里。老师公平，孩子也学着公平。老师讲道理，孩子也学着讲道理。

幼儿园的一天很有规律。早上来了，放好书包，打招呼。然后吃点心，玩游戏，听故事。中午吃饭，睡觉。下午起床，户外活动，回家。规律让孩子感到安心。他知道接下来要做什么。他不会慌张。吃饭的时候，老师教孩子用勺子。睡觉的时候，老师教孩子叠衣服。这些是生活本领。这些本领让孩子越来越能干。孩子会说：“我自己来。”这是他很骄傲的时刻。

老师也要学习。老师不是什么都懂。新的教学想法很多。老师可以看看别的老师怎么做。老师可以读一些简单的书。老师坐在一起谈谈孩子。小明最近为什么不开心？小红怎么突然爱打人？大家说说自己的看法。一起找到帮助孩子的方法。老师的心情也很重要。老师开心，教室里的阳光就多。老师烦躁，孩子也能感觉到。幼儿园要给老师帮助。让老师心里有温暖。老师才能把温暖带给孩子。

幼儿园和家庭是连在一起的。老师要告诉爸爸妈妈孩子今天做了什么。爸爸妈妈也告诉老师孩子在家里的样子。大家一起用力。孩子成长得更好。爸爸妈妈送孩子来幼儿园，心里有担心。老师让爸爸妈妈放心。老师拍一张孩子游戏的照片。爸爸妈妈看了就笑了。孩子是爸爸妈妈的宝贝，也是老师的宝贝。

幼儿园的教学就在每一天里。在轻轻擦掉眼泪的手指上。在一起搭高的积木里。在重复很多遍的故事里。在分享一块饼干的笑脸里。这些事很小，很普通。但这些事像小雨点，一滴一滴，浇灌着嫩嫩的芽。芽会慢慢长高，长出叶子，变得强壮。这就是幼儿园教学业务的意义。它不遥远，它就在每一间教室里，每一次拉手中，每一天的陪伴里。孩子从这里出发，走向更大的世界。他的口袋里，装着从这里得到的勇气、友爱和好奇。这足够他用很久很久。