小学语文教学要教孩子认字。很多字要认识。很多字要会写。孩子从一年级开始学拼音。拼音是工具。借助拼音读准字音。借助拼音认识生字。孩子学会拼音就能自己读书。自己读书很重要。兴趣从自己读书开始。老师教拼音要耐心。有的孩子学得快。有的孩子学得慢。老师要慢慢教。不能着急。声音要响亮。口型要正确。孩子看着老师的嘴巴。孩子跟着老师读。aoeiuü。一个个字母学会。声母韵母拼在一起。b-a变成ba。爸爸的爸。孩子的眼睛亮了。原来拼音这么有用。

识字教学是重点。一二年级要认识很多字。课本里的字要记住。生活中的字也要认识。商店招牌有字。公交站牌有字。食品包装有字。到处都是字。老师把生字写在黑板上。田字格很规矩。横平竖直。点画有力。老师教笔顺。先写哪一笔。后写哪一笔。不能错。错了字不好看。孩子伸出手指。在空中写字。一遍两遍三遍。手上有记忆。心里有印象。写字本发下来。孩子低头写字。小拳头握着铅笔。使劲写。写错了用橡皮擦。本子擦破了。孩子急得哭。老师说没关系。再来一次。字越写越好。本子越来越干净。

课文要朗读。大声读出来。听见自己的声音。听见别人的声音。朗读让文字活起来。春天来了。课文里说小草绿了。孩子读的时候想起公园的草地。夏天到了。课文里说知了叫了。孩子读的时候听见树上的蝉鸣。朗读要有感情。高兴的时候声音轻快。悲伤的时候声音低沉。老师示范读。孩子跟着学。分角色读很有趣。你当小兔子。我当大灰狼。他当熊妈妈。教室里热热闹闹。读书声像唱歌。读多了就熟了。读熟了就能背。背诵不是死记硬背。是自然记住。像记住一首歌。像记住妈妈的话。课文留在心里。用到的时候就想起来。

孩子要写话。从一句话开始。今天下雨了。我喜欢妈妈。小狗很可爱。一句一句写。写清楚谁做什么。写清楚什么东西怎么样。本子上的话很天真。太阳笑了。月亮睡觉了。小花对我说你好。老师用红笔画圆圈。画在好句子下面。波浪线也好看。孩子看到红圈圈很高兴。下次更愿意写。慢慢写两句话。三句话。一段话。写校园里的树。写昨天做游戏。写我的好朋友。话越写越长。意思越写越明白。错别字还有。标点符号会用错。老师一个一个改。逗号像小蝌蚪。句号是个小圆圈。感叹号像小棍子顶个球。孩子记住了。

阅读课外书很重要。教室里设图书角。故事书放整齐。童话书很受欢迎。科学书也有意思。孩子自己选书看。下课可以看。中午休息可以看。书里的世界很大。海底有宝藏。天空有飞船。古代有英雄。外国有小朋友。不认识的字问老师。问同学。查字典。字典是沉默的老师。拼音查字法。部首查字法。孩子学会查字典很自豪。什么字都能认识。阅读不要考试。不要压力。喜欢看什么就看什么。有的孩子爱看图画书。有的孩子爱看故事书。看书安静极了。只听见翻书的声音。看书多的孩子说话不一样。用词更丰富。想法更多样。

作文是三年级开始的。孩子有点怕。不知道写什么。老师带孩子们去校园走一圈。看看花坛里的花。看看操场上的国旗。看看天空的云。回到教室大家说。看到什么就说什么。红的黄的紫的花。高高的旗杆飘着红旗。云有时像马有时像山。说完再写。有东西写了。作文要写真实的事。写心里的话。写早上妈妈煮的面条。写放学路上的梧桐叶。写养的小仓鼠怎么打滚。自己的事情写出来最生动。不能抄别人的话。不能编造没发生过的事。作文写完了要修改。读一遍给自己听。不顺的地方改一改。多余的字去掉。没写清楚的地方加两句。好作文是改出来的。

古诗教学有特点。古诗离现在远。孩子不太懂。老师讲古诗里的画面。两个黄鹂鸣翠柳。两只黄颜色的鸟在绿柳树上叫。孩子脑子里出现这幅画。老师讲古诗里的感情。举头望明月低头思故乡。抬头看月亮想起远方的家。孩子懂得思念的感觉。古诗要反复读。摇头晃脑地读。有节奏地读。春眠不觉晓处处闻啼鸟。像唱歌一样。读着读着就会背了。古诗不多教。一首诗教两三天。慢慢体会。慢慢欣赏。孩子背下古诗。春天看到柳树就背咏柳。夏天看到荷花就背小池。古诗和life连在一起。

语文学习要积累。积累词语。积累句子。积累知识。积累情感。小本子记下好词好句。晴朗的天空。金黄的麦浪。妹妹笑得像朵花。记多了就会用了。语文在生活里。对联贴在门上。广告牌立在路边。电视剧里的人说话。爷爷奶奶讲老故事。这些都是语文。老师鼓励孩子多听多看多问。为什么这个词这样用。为什么这句话这样说。思考就有收获。语文成绩不是全部。字写得端正。书读得流利。话说得明白。文章写得通顺。这些更重要。小学六年慢慢来。一天学一点。一天进步一点。语文是工具。用这个工具认识世界。语文是伙伴。这个伙伴陪伴一生。

教学方法是灵活的。有的孩子喜欢听故事。老师多讲故事。故事里有道理。故事里有知识。有的孩子喜欢动手做。老师安排演课本剧。做小报。收集商标识字。方法不同目标一样。学会语文用好语文。课堂气氛要轻松。孩子可以提问。可以讨论。可以反驳老师。说出自己的想法。教室后面的墙报贴满作品。孩子的作文。孩子的书法。孩子的读书笔记。一片花花绿绿。家长来看很高兴。看见孩子的成长。语文老师很辛苦。要备课。要批改作业。要个别辅导。看见孩子会读书会写字。老师心里很甜。

考试是检查的方式。单元测验。期中考试。期末考试。考试不是目的。考试看看哪里学得好。哪里还要努力。卷子发下来。孩子认真做。基础题看拼音写词语。课文填空。阅读题读短文回答问题。作文题根据要求写一段话。时间到了交卷。老师批改很仔细。对的打勾。错的画横线。分数写在右上角。孩子关心分数。高的高兴。低的难过。老师说分数只是一次表现。下次努力就行。错题要订正。写在错题本上。为什么错。正确答案是什么。下次不再错。学习就是这样的过程。

语文课和其他课联系。音乐课唱歌有歌词。歌词是诗。美术课画画配诗句。诗句是画。思品课讲故事。故事是文章。语文是基础。数学应用题要读懂题意。科学课实验记录要写清楚。语文帮助学习其他课。各科老师互相配合。美术老师教孩子给课文画插图。音乐老师教孩子把古诗唱出来。校园是一个整体。孩子全面发展。语文老师很高兴。孩子的成长是全面的成长。

每个孩子不一样。有的安静爱看书。有的活泼爱说话。有的写字工整。有的想象力丰富。老师看到每个孩子的优点。鼓励他们。害羞的孩子让他当小组长发本子。爱说话的孩子让他讲故事。每个孩子都在语文课上找到快乐。找到自信。这是老师的责任。这是老师的心愿。语文课继续上。日子一天天过。孩子一天天长高。知识一天天增多。小学毕业的时候。孩子能读厚厚的书。能写长长的信。能讲清楚自己的观点。能欣赏美丽的文章。语文的种子种在心里。慢慢发芽。慢慢开花。以后还会结果。教学就是这样一件事。平凡但重要。简单但深刻。一年又一年。孩子来了又走了。语文留在他们身上。成为他们的一部分。老师站在讲台上。黑板擦干净了。粉笔放在盒子里。明天的课还要继续。太阳照进教室。新的一天又要开始。