四年级三班教室窗台上摆着几个玻璃瓶。瓶子里装着清水。水里泡着大蒜头。大蒜头底部冒出白色短须。这是李小雨的观察实验。她想看看植物生长需要什么条件。

李小雨准备了四个一样的小玻璃瓶。她选了四颗大小差不多的蒜头。第一号瓶子只放清水。蒜头泡在水里。第二号瓶子放清水。瓶子里加了一勺白糖。第三号瓶子放清水。瓶口用黑色塑料袋包起来。第四号瓶子不放水。瓶子里是干的。蒜头放在空瓶子里。

每天下午两点钟。李小雨拿出她的观察记录本。她用直尺量蒜苗的高度。她发现了一号瓶子里的蒜苗长得最好。白色根须又多又长。绿色蒜苗已经长到五厘米高。二号瓶子里的蒜苗长得矮一点。根须比较少。叶子有点发黄。三号瓶子里的蒜苗最奇怪。叶子是淡黄色的。细细长长像豆芽。四号瓶子里的蒜苗没有变化。蒜头还是老样子。表皮干干的。

实验进行了两个星期。李小雨每天记录数据。她画了一张表格。表格里有日期、瓶号、蒜苗高度、根须情况、叶子颜色。她还画了示意图。示意图展示四个瓶子的不同样子。

李小雨的爸爸带她去图书馆。他们找了一些书。书上说植物生长需要水、阳光、空气。糖分太多会让根须吸水困难。没有阳光的植物会发黄。这叫黄化现象。没有水的地方种子不会发芽。

李小雨明白了实验结果。一号瓶子条件最好。有清水、有阳光、有空气。二号瓶子糖水浓度太高。蒜头吸水不方便。三号瓶子没有阳光。蒜苗不能形成叶绿素。四号瓶子没有水。蒜头不能开始生长。

她想到家里的阳台。妈妈种了好几盆花。每天早上妈妈都浇水。花盆放在阳光充足的地方。有时候妈妈会给花施肥。但是肥料不能太多。太多肥料会烧坏植物根部。

班级自然课上老师讲过这些知识。老师说植物是生产者。它们利用阳光制造养分。这个过程叫光合作用。光合作用需要水、二氧化碳、阳光。植物生长还需要合适的温度。

李小雨把实验结果告诉同学们。同学们觉得很有趣。王小明说他也做过类似实验。他用绿豆代替蒜头。实验结果差不多。有水的绿豆发芽了。没水的绿豆还是老样子。

科学老师看了李小雨的记录本。老师说这个实验设计得很清楚。四个瓶子代表四种不同条件。对比实验能说明问题。老师建议她继续观察。可以改变其他条件试试。

李小雨又设计了新实验。这次她用同样的瓶子。每个瓶子都放清水。她把瓶子放在不同温度的地方。一个放在教室窗台。一个放在走廊角落。一个放在冰箱顶上。一个放在暖气片旁边。

三天后结果出来了。窗台上的蒜苗长得正常。走廊角落的蒜苗长得慢一点。冰箱顶上的蒜苗几乎没长。暖气片旁边的蒜苗长得快。但是叶子有点蔫。

李小雨查了资料。植物生长有最适合的温度。太冷的时候生长缓慢。太热的时候水分蒸发太快。就像人一样。太冷太热都不舒服。

她把这些发现写进实验报告。报告分为几个部分。第一部分是实验目的。她想了解植物生长的基本条件。第二部分是实验材料。列出瓶子和蒜头。第三部分是实验步骤。描述每天的操作。第四部分是观察记录。展示测量数据。第五部分是实验结果。分析不同条件下的生长情况。第六部分是实验结论。总结植物生长需要哪些条件。

实验报告有文字有图表。李小雨用彩色铅笔画了蒜苗生长图。她用箭头标出不同瓶子的区别。她还在报告末尾写了心得体会。她说大自然有很多奥秘。小实验能帮助我们理解大道理。

妈妈帮她把报告装订起来。爸爸把报告拍成照片。照片发给了爷爷奶奶看。爷爷奶奶夸她观察仔细。爷爷说他小时候也种过蒜苗。那时候没有这么多玻璃瓶。他们用破碗种蒜苗。

班级要开科学展览会。李小雨的实验被选上了。她把四个瓶子带到学校。同学们围着瓶子看。大家讨论得很热烈。有人说应该试试不同水质。有人说可以测试土壤的影响。

老师说科学从观察开始。观察要仔细。记录要准确。分析要合理。这些李小雨都做到了。老师说每个同学都可以做实验。实验材料就在身边。日常生活里充满科学。

窗台上的蒜苗又长高了。白色根须像老爷爷的胡子。绿色叶子朝着阳光生长。李小雨每天照顾它们。她发现植物有向光性。她把瓶子转半圈。第二天叶子又朝着窗户方向了。

她继续做记录。记录本已经写了十页。每一页都有日期和天气。晴天的时候蒜苗长得快。阴天的时候长得慢。下雨天教室关着窗户。蒜苗变化不明显。

李小雨想到农民伯伯种庄稼。庄稼需要合适的水分。需要充足的阳光。需要适宜的温度。还需要防治害虫。种田是门大学问。她决定下学期研究害虫问题。她想看看蒜苗会不会长虫子。