农村小学德育工作很重要。德育就是道德教育。道德教育关系到孩子成长。孩子要成为好人。好人要有好品德。好品德需要培养。农村小学条件有限。农村小学资源不多。农村小学老师很辛苦。农村小学学生很朴实。我们想让学生懂道理。我们想让学生做好事。我们想让学生爱家乡。我们想让学生爱国家。光讲道理不够。光读书本不行。学生需要体验。学生需要实践。体验式德育就是这样。体验式德育让学生亲身做。学生做了就明白了。学生做了就记住了。

农村小学有自然风光。农村小学有田野山林。农村小学有河流果园。这些是宝贵资源。老师带学生走到外面去。学生看见庄稼生长。学生看见农民劳动。学生知道粮食来得不容易。学生帮忙捡稻穗。学生帮忙拔杂草。学生手上沾泥土。学生脸上流汗水。学生懂得珍惜饭菜。学生懂得尊重农民。这是德育。这不是上课。这比上课有用。

农村小学有传统节日。农村小学有风俗习惯。端午节包粽子。中秋节做月饼。重阳节看望老人。老师组织学生一起做。学生动手学手艺。学生听老人讲故事。学生明白节日的意思。学生感受家庭的温暖。学生感受村里的情谊。学生懂得尊敬长辈。学生懂得团结互助。这是德育。这不是说教。这比说教有效。

农村小学有留守孩子。留守孩子父母不在家。留守孩子需要关心。老师让学生结成对子。学生互相帮助。学生一起做作业。学生一起玩游戏。学生分享心里话。学生成为好朋友。学生学会关心别人。学生学会分担困难。这是德育。这不是任务。这比任务自然。

农村小学有劳动课。劳动课不是玩耍。劳动课要认真干活。学生打扫教室。学生整理校园。学生种植蔬菜。学生喂养小动物。学生体会劳动的辛苦。学生享受劳动的成果。学生知道整洁靠双手。学生知道生活要勤劳。这是德育。这不是口号。这比口号实在。

农村小学有榜样人物。榜样就在身边。老爷爷坚持守林。老奶奶热心助人。叔叔阿姨回乡创业。老师请他们来学校。学生听他们讲话。学生问他们问题。学生看到平凡人的坚持。学生听到真实的故事。学生心里有感动。学生行动有方向。这是德育。这不是虚构。这比虚构有力。

体验式德育要用心设计。老师要想办法。活动要安全。活动要有意义。学生年龄小。学生要照顾。活动不能太复杂。活动要学生喜欢。春天去踏青。夏天去河边。秋天收果子。冬天扫积雪。一年四季有活动。一次活动一次收获。

体验式德育要结合课堂。语文课教爱国课文。学生就去看看家乡的变化。学生画下美丽的村庄。学生写下心里的感想。数学课教测量知识。学生就去量量田地的面积。学生算算harvest的产量。学生知道知识有用处。音乐课教唱民歌。学生就学唱村里的老歌。学生了解祖辈的生活。学生传扬家乡的声音。

体验式德育需要家长支持。农村家长很忙。农村家长要干活。老师要和家长沟通。家长明白活动的意义。家长愿意让孩子参加。有时候家长也一起来。父子一起种树。母女一起剪纸。德育走进家庭。家庭更加和睦。

体验式德育会有困难。学校担心安全。学校缺少经费。老师担心麻烦。学生有时调皮。这些困难要克服。安全措施要做好。经费尽量节省。老师互相帮助。学生慢慢引导。一点一点做。一样一样来。做多了就有经验。做好了就有信心。

我们看到变化。学生不乱扔垃圾了。学生主动打招呼了。学生帮助同学了。学生爱护公物了。学生懂得感恩了。学生变得懂事了。这些变化让人高兴。这些变化不是突然的。这些变化是积累的。体验式德育像春雨。春雨细细地下。土地慢慢吸收。种子悄悄发芽。小树苗一天天长高。

农村小学德育要持续做。不能三天打鱼。不能两天晒网。要长期坚持。要不断改进。老师要学习。老师要思考。别的学校有好方法。我们可以参考。我们自己有好经验。我们可以分享。大家都是为了孩子。大家都是为了未来。

农村是广阔天地。农村有深厚文化。农村小学利用这些优势。农村小学开展体验式德育。学生从小接触土地。学生从小感受劳动。学生从小了解传统。学生从小学习做人。这样的德育有根基。这样的德育有温度。这样的德育有生命力。孩子长大以后。他们不会忘记家乡。他们会有善良的心。他们会有勤劳的手。他们会有负责任的态度。这是教育的目标。这是我们的希望。