职称论文答辩记录表是一张纸。这张纸记录答辩过程。答辩就是教师讲自己的论文。专家听。专家提问。教师回答。这张纸很重要。这张纸放进教师的档案里。这张纸证明教师的工作。

记录表有标题。标题是“职称论文答辩记录表”。标题在纸的最上面。标题下面有条线。线下面要填信息。信息有很多项。第一项是教师姓名。教师自己填名字。名字不能写错。第二项是单位名称。单位是教师工作的地方。学校名字要写全称。第三项是申报职称。教师想评讲师。教师想评副教授。教师想评教授。这里要写清楚。第四项是专业方向。教师教语文。教师教数学。教师研究历史。教师研究化学。这里要写明白。

记录表中间有一张大表格。这张表格最重要。表格有竖线。表格有横线。竖线分开不同的栏。横线分开不同的事。第一栏是时间。答辩从几点开始。答辩到几点结束。要写上年月日。要写上钟点。第二栏是地点。答辩在哪个房间。房间在几号楼。这里要写准确。第三栏是答辩委员会名单。委员会有几个人。委员会有主席。主席是专家。其他委员也是专家。每个专家的名字要写。每个专家的单位要写。每个专家的职称要写。不能漏掉一个人。

表格下面有答辩记录。记录人拿着笔。记录人认真听。教师开始陈述。教师讲论文题目。教师讲为什么选这个题目。教师讲论文有什么观点。教师讲论文用什么方法。教师讲论文有什么发现。教师讲论文有什么意义。记录人写要点。记录人不用写每句话。记录人写主要意思。记录人写字要清楚。

专家开始提问。专家问问题。专家问论文内容。专家问理论依据。专家问数据怎么来。专家问结论可靠吗。专家问有什么不足。专家问未来怎么做。记录人记下每个问题。记录人写“专家一问”。记录人写“专家二问”。问题要记全。问题意思不能记错。

教师开始回答。教师听懂了问题。教师思考一下。教师说出答案。教师解释自己的观点。教师引用论文里的内容。教师承认某些缺点。教师说明下一步计划。记录人记下教师的回答。记录人写“答辩人回答”。回答要记重点。回答要记核心内容。

答辩结束了。委员会要评议。委员会要投票。委员会离开房间。委员会去另一个房间讨论。记录人不跟过去。记录人等着。委员会讨论好了。委员会回来了。委员会主席宣布结果。主席说论文通过。主席说论文需要修改。主席说论文不通过。记录人记下结果。记录人写“委员会决议”。决议怎么写。委员会告诉记录人。记录人照着写。

记录表最后要签字。答辩委员会主席签字。主席签名字。主席写日期。其他委员签字。委员们签名字。委员们写日期。记录人自己签字。记录人写名字。记录人写日期。单位盖章。单位拿出公章。公章盖在纸的角落。公章要清晰。公章不能模糊。

这张纸不能涂改。写错了要重写。这张纸要用黑色笔写。黑色笔字迹清楚。这张纸不能弄脏。这张纸不能弄皱。这张纸很重要。这张纸是正式文件。这张纸放进档案袋。档案袋保存在单位。以后有人查档案。这张纸就是证据。证据证明教师参加了答辩。证据证明教师通过了答辩。

教师自己要看记录表。教师知道专家的问题。教师知道自己的回答。教师知道委员会的意见。教师按照意见修改论文。教师修改好了论文。教师把新论文交上去。新论文放进材料里。新论文帮助评职称。

学校也要看记录表。学校管理教师职称。学校根据记录表审核。学校确认答辩真实有效。学校批准职称申报。教育局也要看记录表。教育局备案职称材料。教育局保存记录表副本。记录表长期保存。记录表可能保存几十年。

记录表看起来简单。记录表就是几张纸。记录表做起来要细心。时间不能写错。名字不能写错。问题不能记漏。回答不能记偏。决议不能记混。签字不能忘记。盖章不能遗漏。每一个环节都重要。每一个字都有用。

教师准备答辩很辛苦。教师写论文花了很长时间。教师修改了很多次。教师练习陈述很多遍。教师思考专家会问什么。教师准备答案。答辩那天教师紧张。教师走进房间。教师看到专家。教师开始讲。教师慢慢不紧张了。教师回答专家问题。教师发挥自己的水平。答辩结束教师轻松了。教师等待结果。教师知道记录表会记下这一切。

专家也很认真。专家提前看论文。专家写问题清单。专家听教师陈述。专家提出问题。专家评价教师水平。专家讨论教师的表现。专家做出公平决定。专家知道记录表记下他们的工作。专家签字表示负责。

记录表是静止的。记录表上的字不会动。记录表是无声的。记录表不会说话。记录表忠实地记录那一天。记录表留下文字。文字记录时间。文字记录地点。文字记录人。文字记录事。文字成为历史。历史就在纸上。这张纸很普通。这张纸不普通。这张纸关系到教师的职业。这张纸关系到教师的生活。这张纸很重要。我们要认真对待这张纸。我们要认真填写这张纸。我们要认真保存这张纸。这就是职称论文答辩记录表。