核心素养这个概念很重要。大家都在讨论核心素养。学校老师经常提到核心素养。家长也慢慢知道了这个词。什么是核心素养呢？核心素养不是简单的知识。核心素养不是考试的分数。核心素养是人一辈子需要的能力。核心素养是人面对世界的素质。

很多国家在研究核心素养。经济合作与发展组织发布过报告。报告的名字是《素养的界定与遴选》。这份报告很有名。报告中提出了关键能力。这些能力包括互动使用工具的能力。还有在异质群体中工作的能力。还有自主行动的能力。这份报告影响了很多国家的教育。

欧盟也提出了核心素养的建议。建议的名字是《终身学习核心素养》。建议里有八大素养。比如使用母语交流的能力。比如使用外语交流的能力。比如数学素养和科技素养。比如数字素养。比如学会学习的能力。比如社会和公民素养。比如主动意识与创业精神。比如文化意识与表达。这些素养都是为了适应现代社会。

我们国家也在研究核心素养。北京师范大学的课题组做了很多工作。林崇德教授主编了一本书。书的名字是《二十一世纪学生发展核心素养研究》。这本书很厚。这本书里讲了核心素养的框架。框架里有文化基础。文化基础包括人文底蕴和科学精神。框架里还有自主发展。自主发展包括学会学习和健康生活。框架里还有社会参与。社会参与包括责任担当和实践创新。这个框架现在很多学校都在用。

核心素养和课程改革有关系。课程改革需要依据核心素养。教育部发布了课程标准。课程标准里融合了核心素养。老师上课要看课程标准。老师设计教学要想到核心素养。学生完成作业要体现核心素养。考试评价也要考察核心素养。这是一个系统工程。

核心素养怎么培养呢？课堂是主要的地方。语文课可以培养人文底蕴。数学课可以培养科学精神。体育课可以培养健康生活。美术课可以培养文化表达。所有的课都有责任。老师要改变教学方法。老师不能只讲书本知识。老师要设计活动。学生要在活动中学习。学生要动手做事情。学生要和小组成员合作。学生要解决真实的问题。这样核心素养才能慢慢长出来。

课外活动也很重要。学生可以参加社团。学生可以参加志愿服务。学生可以做小调查。学生可以参观博物馆。学生可以参加劳动。这些活动不是玩。这些活动能培养责任担当。这些活动能培养实践创新。学校要提供这些机会。家长要支持这些活动。

评价方式必须改变。旧的评价只看分数。新的评价要看综合素质。学生的行为表现很重要。学生的作品很重要。学生的思考过程很重要。档案袋评价是一种方法。观察记录是一种方法。表现性评价是一种方法。评价要全面。评价要真实。评价要促进发展。

关于核心素养的研究很多。学术论文有很多。张华教授写过文章。文章的名字是《论核心素养的内涵》。这篇文章讨论了核心素养的本质。钟启泉教授也写过文章。文章的名字是《基于核心素养的课程发展》。这篇文章讨论了课程如何改革。这些文章都发表在教育杂志上。老师们可以读这些文章。

国外的研究也值得看。哈佛大学的珀金斯教授写过书。书的名字是《为未知而教，为未来而学》。这本书讲什么知识值得学习。这本书讲怎么学习才有用。斯坦福大学的达林·哈蒙德教授写过书。书的名字是《高效学习》。这本书讲怎么创设学习环境。这些书都有中文翻译。图书馆可以找到这些书。

实践方面的书也有。很多学校在尝试改革。他们出版了案例集。比如《核心素养导向的课堂教学》。这本书里有具体的教案。比如《项目化学习设计》。这本书里讲怎么设计项目。老师可以参考这些书。老师可以从这些书里得到启发。

核心素养和未来世界有关系。世界变化很快。新技术不断出现。旧的工作会消失。新的工作会产生。学生今天学的东西明天可能过时。所以学生需要核心素养。核心素养能让学生适应变化。核心素养能让学生创造新东西。核心素养能让学生生活幸福。

家庭要配合学校。家长不能只问考试分数。家长要问孩子今天提出了什么问题。家长要问孩子今天帮助了谁。家长要问孩子今天做了什么尝试。家里的氛围要宽松。家长要鼓励孩子探索。家长要和孩子一起读书。家长要和孩子讨论新闻。家长要让孩子做家务。这些都是培养核心素养。

社会也要提供支持。博物馆要对学生免费开放。企业要开放参观。社区要组织实践活动。图书馆要举办讲座。整个社会是一个大课堂。学生在这个大课堂里学习。学生在这个大课堂里成长。

核心素养的研究还在继续。学者们还在讨论。有的学者关注核心素养的测量。他们编制定量表。他们写论文分析数据。有的学者关注核心素养的国际比较。他们研究不同国家的方案。他们写报告提出建议。有的学者关注核心素养与学科的关系。他们研究语文素养是什么。他们研究数学素养是什么。这些研究都有价值。

一线教师也在研究。教师做行动研究。教师记录自己的课堂。教师分析学生的作品。教师写教学反思。教师分享自己的经验。这些实践研究非常宝贵。实践研究能丰富理论。理论又能指导实践。

参考文献是研究的基石。看一篇论文要先看参考文献。参考文献告诉我们作者读了什么。参考文献指引我们继续阅读。研究核心素养要读关键的文献。关键的文献包括政策文件。比如教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。这个文件提到了核心素养。关键的文献包括学术著作。比如前面提到的林崇德教授的书。关键的文献包括国际报告。比如联合国教科文组织的报告《反思教育》。这份报告强调全球共同利益。

参考文献的名字要准确。写论文的时候不能写错。作者的名字要对。出版年份要对。出版社的名字要对。页码也要对。这是学术规范。遵守规范是对别人的尊重。遵守规范体现研究的严谨。

核心素养的培养是长期的事。不能着急。不能希望马上看到效果。学校要耐心。老师要耐心。家长要耐心。孩子一天天长大。能力一点点积累。素质慢慢形成。某一天我们会看到效果。孩子会独立思考。孩子会友善待人。孩子会动手解决困难。孩子会热爱生活。这就是核心素养开出的花。这就是核心素养结出的果。

大家都要关心核心素养。校长要关心。校长是学校的领导者。校长要带领老师学习。教研员要关心。教研员要指导老师教学。教育局长要关心。教育局长要制定区域政策。每个人都有自己的责任。大家一起努力。教育就会改变。孩子就会更好。未来就会更有希望。