论文题目审批表教师指导意见非常重要。教师看学生的题目。教师提出自己的意见。教师帮助学生把题目定好。教师希望学生的题目有意义。教师希望学生的题目能做完。教师希望学生的题目有结果。

教师看题目先看大小。题目太大不好。题目太大写不完。题目太空不好写。题目太空没有用。题目太小也不好。题目太小没内容。题目太小不值写。教师要学生选中间的题目。题目要具体明白。题目要能抓住重点。题目要能回答问题。教师告诉学生题目像一棵树。不能只看叶子。要看主干。主干结实才能长叶子。题目就是主干。

教师看题目再看新旧。题目太旧不好。别人写过很多遍。再写没有新东西。题目太新也不好。没有资料找不到依据。教师要学生选合适的题目。题目要有新角度。老问题可以新看法。新问题要有老根基。教师要学生读书。读书才知道什么旧什么新。教师要学生看论文。看论文才知道别人写到哪。教师说题目不是天上掉下来的。题目是从书里长出来的。

教师看题目还看能不能做。学生有时间限制。学生有知识限制。学生有条件限制。教师问学生你怎么做。学生要说出方法。学生要说出步骤。学生要说出困难。教师帮学生想困难。教师帮学生找办法。教师说有的题目好看不好吃。有的题目好吃不好看。教师要实用的题目。学生能做下去的题目。学生能做出结果的题目。

教师写意见很认真。教师不随便写同意。教师不随便写不同意。教师写具体的意见。教师说这里要改。教师说那里要加。教师说这个词不好。教师说那句话不清。教师用红笔标出来。教师用蓝笔写建议。教师把纸写得满满的。学生拿到表要看仔细。学生不看就交上去不好。学生要尊重教师的意见。

教师想得远。教师想学生以后答辩。题目不好答辩难。教师想学生以后工作。题目有用工作好。教师像园丁。题目像种子。教师要选好种子。种子好才能开花。种子好才能结果。教师不是为难学生。教师是为学生好。学生年轻不懂。教师有经验。教师吃过亏。教师不想学生吃亏。

学生有时不理解。学生觉得题目自己喜欢就行。学生觉得教师管太多。学生有情绪。教师知道学生有情绪。教师耐心解释。教师举例子。教师说以前的学生怎么样。成功的学生怎么选题。失败的学生怎么选题。学生慢慢明白了。学生点头了。学生说谢谢老师。

教师指导意见是交流。教师和学生说话。教师听学生的想法。学生听教师的建议。你说一句我说一句。题目就磨出来了。好题目是磨出来的。像磨刀一样。越磨越快。像磨墨一样。越磨越黑。题目越磨越亮。题目越磨越清。

教师看学生的专业。不同专业题目不同。历史专业看史料。文学专业看作品。科学专业看实验。工程专业看技术。教师懂自己的专业。教师知道专业需要什么。教师知道专业缺什么。教师指导学生往需要的地方走。教师指导学生补缺口的地方。学生跟着教师走。学生少走弯路。

教师也看学生的能力。学生能力强可以选难一点的题目。学生能力弱要选简单一点的题目。教师不拔苗助长。教师也不压抑才能。教师量体裁衣。教师看菜吃饭。教师帮助学生认识自己。学生知道自己几斤几两。学生选合适的题目。学生跳一跳能够到。学生不做白日梦。学生也不浪费才华。

教师指导意见是纸上的话。这些话有重量。这些话有温度。这些话不是随便写的。这些话是教师想了又想的话。学生要珍惜这张纸。学生要把纸收好。学生按意见改题目。学生改完再给教师看。教师看了再提意见。这样来回几次。题目就定了。定了题目就好开工。定了题目就放心了。

学校要求教师写意见。这是制度。这是规矩。教师认真写。这是责任。这是良心。教师不马虎。教师不应付。教师对得起学生。教师对得起自己。教师心里踏实。学生看到教师认真。学生也认真起来。学生不敢糊弄。学生好好想题目。整个事情就严肃了。学习本来就是严肃的事。

有的意见长。有的意见短。长有长的道理。短有短的理由。教师看情况说话。问题多就说多点。问题少就说少点。关键是要说中。关键是要有用。话不在多。在乎说到地方。学生一看就懂。学生一看就知道怎么办。

教师提意见有技巧。教师先说好的地方。鼓励学生。教师再说不好的地方。让学生改。教师不打击学生。教师不伤学生的心。学生有信心。学生愿意改。师生关系好。工作进展快。教师微笑。学生也微笑。事情就办成了。

论文题目是第一步。第一步走好后面才顺。第一步走歪后面都歪。教师把住第一步。教师把住大门。不合格的题目不能进。合格的题目请进来。教师是守门人。教师是引路人。学生感谢教师。教师辛苦也值得。

这就是论文题目审批表教师指导意见的事情。简单。实在。天天发生。在每所学校。在每位教师。在每个学生身上。这是学习的一部分。这是成长的一部分。没有什么神奇。没有什么特别。就是一步一步走。就是一句话一句话说。最后题目定了。论文开始了。新的辛苦又来了。但第一步已经走稳了。心里有底了。