教师教学生写英文论文题目很重要。学生开始写英文论文会遇到很多困难。第一个困难就是定题目。题目是论文的眼睛。好的题目让人一眼明白论文要讲什么。差的题目让人糊涂。教师的任务就是帮助学生找到这个好眼睛。

学生常常不知道题目怎么定。他们想的题目有时候太大。比如“论英语学习”。这个题目像一本书的名字。一篇论文装不下这么多内容。学生写起来会很空泛。他们只能讲一些大家都知道的话。论文就没有价值。有时候学生想的题目又太小。比如“论初中英语课本第三页第二个单词的用法”。这个题目像字典里的一个条目。没有太多可以展开讨论的地方。论文会显得很单薄。教师需要告诉学生怎样找到大小合适的题目。

题目大小合适是关键。教师可以让学生先想一个大方向。比如学生对英语电影有兴趣。大方向就是“英语电影”。然后教师让学生把这个方向缩小。可以按时间分。比如“近十年英语电影中的英雄形象变化”。可以按类型分。比如“迪士尼动画电影中的英语口语特点”。可以按问题分。比如“英语电影字幕翻译对中学生理解的影响”。这样题目就具体了。学生知道去哪里找资料。知道要讨论什么具体问题。

题目要清楚明白。题目里的每个词都应该有明确的意思。不要用模糊的词。比如“关于英语教学的一些思考”。“一些”“思考”都很模糊。读者不知道论文具体要说什么。改成“游戏在小学英语单词教学中的应用研究”就清楚多了。读者立刻知道论文研究游戏、小学英语、单词教学这几个具体东西。教师可以训练学生检查题目里的词。把模糊的词都换成具体的词。

题目要让人有兴趣。好的题目能吸引人读下去。教师可以教学生几种方法。一种方法是问一个问题。比如“为什么中国学生害怕英语演讲？”读者看到这个问题会好奇答案。另一种方法是指出一个矛盾的现象。比如“在线英语资源丰富，但学生口语水平未见提高”。读者想知道原因和对策。还有一种方法是提到一个新鲜的事物。比如“利用手机软件提升英语听力效果的实验”。人们对新方法总是有兴趣。教师要提醒学生。吸引人不是靠奇怪的字眼。是靠提出真正值得关注的问题。

教师指导学生时要做示范。教师可以在黑板上列出几个题目。比如一个题目“英语语法研究”。教师问学生这个题目好不好。学生说不好。太大。教师和学生一起改。改成“中学生英语作文中常见时态错误分析”。教师再问学生这个题目好不好。学生说好。具体。教师再列出另一个题目“我的英语学习感想”。教师问学生这个题目好不好。学生说不好。太模糊。教师和学生一起改。改成“背诵课文对提高英语写作能力的帮助——我的个人体验”。通过具体例子。学生就明白怎么改了。

学生需要练习。教师可以布置任务。给每个学生一个大主题。比如“环境保护”。让学生每个人想五个论文题目。然后全班一起讨论。哪个题目太大。哪个题目太小。哪个题目不清楚。哪个题目没意思。大家互相提意见。教师最后点评。经过这样的练习。学生就会自己判断题目的好坏。教师也可以找一些真实的英文论文题目。打印出来发给学生。让学生分组讨论。给这些题目打分。说出理由。学生接触多了。眼光就会提高。

教师还要注意学生的不同水平。有的学生能力强。可以鼓励他们挑战难一点的题目。比如涉及两种文化比较的题目。“中英礼貌用语在商务邮件中的差异”。有的学生基础弱。就帮助他们选定一个容易把握的题目。比如“我最喜欢的英文歌曲歌词分析”。目标是让学生能够完成。并在过程中学会方法。建立信心。题目太难。学生写不下去。会感到挫折。题目太简单。学生学不到东西。教师就像裁缝。要为每个学生量体裁衣。

写论文题目和学英语是互相帮助的。为了想一个好题目。学生必须阅读很多英文材料。他们要看别人的论文题目怎么写。他们要查字典理解一些专业词汇。这个过程本身就在提高英语水平。反过来。英语水平提高。学生就能读懂更复杂的文献。就能想出更有深度的题目。这是一个良性循环。教师的任务就是启动这个循环。

现实中有很多挑战。班级学生人数多。教师可能没有时间一对一指导。解决方法是培养小组合作。让能力强的学生帮助能力弱的学生。学校图书馆资源有限。教师可以收集一些好的题目范例。做成手册发给学生。学生觉得写论文是为了应付毕业。教师要把道理讲明白。写论文是训练思维。训练表达。这种能力对将来工作很有用。一个好的题目是成功的第一步。就像出门旅行要选对方向。

教师自己也要学习。英语世界的研究在不断变化。新的课题不断出现。教师要保持阅读。了解当前的热点话题。比如人工智能翻译、网络英语学习社区。这样教师才能给学生提出符合时代的建议。教师也可以参加培训。和其他教师交流经验。教学相长。指导学生写题目的过程。也是教师自己提高的过程。

最终目标是让学生独立。教师不能永远跟着学生。学生总要自己面对问题。所以教师要教方法。不是只给答案。教会学生怎样评估一个题目。怎样修改一个题目。就像教人钓鱼。不是只给他一条鱼。学生掌握了方法。以后无论写什么。无论是学术论文还是工作报告。他们都能开头开得好。一个好的开头是成功的一半。而论文的题目。就是这开头的开头。教师的工作。就是帮助学生把这个开头写端正。写扎实。后面的路。学生就能自己走下去了。