小学语文教学是基础教育的重要环节。小学语文教师的工作充满意义。教师教孩子识字、读书、写文章。教师帮助孩子认识世界，形成美好的心灵。许多教师在工作中积累经验，思考方法。他们写下论文，分享自己的做法和想法。这些论文对其他教师有帮助。

识字教学是小学语文的起点。低年级孩子要认识很多字。教师想了很多办法。有的教师制作生字卡片。卡片上有大大的字。卡片背面画上图画。教师举起卡片，学生大声读。学生看图画，记住字的样子。学生用手在空中写这个字。教师把生字编成儿歌。儿歌唱起来好听，学生容易记住。教师设计识字游戏。比如“找朋友”游戏。教师把字的偏旁和部件分开。学生找到正确的部件，组合成字。学生在游戏中学习，不觉得枯燥。教师鼓励学生在生活中识字。街上有很多招牌。商品包装上有字。教师让学生把看到的字记下来。带到学校和同学交流。学生发现语文学习就在身边。

阅读教学是语文课的主要部分。教师带领学生走进课文。学生朗读课文，读准字音，读通句子。教师提出一些问题。问题帮助学生理解文章。学生思考，讨论，说出自己的想法。教师不急于给出答案。学生慢慢想，慢慢说。教师尊重每个学生的感受。同一篇文章，不同学生有不同的体会。教师都认真听。教师教学生阅读的方法。遇到不懂的词，可以查字典。重要的句子可以画下来。可以在书页旁边写点感想。教师选择适合的课外书推荐给学生。故事书、童话书、科普书都可以。学生每天读一点。教师安排时间让学生分享。学生讲自己读到的有趣内容。其他学生听得入神。阅读让学生的世界变大了。

写作教学是语文学习的重要成果。开始学生觉得写作文难。不知道写什么，不知道怎么写。教师从简单的写话开始。学生写一句话，两句话。写自己看到的东西。写自己做的事情。写自己的心情。教师表扬写得好的句子。教师把好句子念给全班听。学生受到鼓励，愿意多写。教师带学生观察校园里的树。学生看看树的形状，摸摸树的皮，闻闻树的气味。学生回到教室写下观察到的内容。学生写得更具体了。教师组织有趣的活动。比如一次拔河比赛，一次教室布置。活动后学生马上写。学生有内容可写，写得更生动了。教师教学生修改作文。读一读自己的作文。看看句子是否通顺。看看有没有错别字。看看能不能加一些好词好句。同学之间互相看作文，提出建议。作文一遍一遍修改，越来越好。

口语交际能力很重要。教师要让学生敢说、会说。课堂上学生回答问题。教师认真听，不随意打断。学生说错了，教师温和地纠正。学生说话声音小，教师鼓励他大声点。学生说话不完整，教师帮他补充。创设说话的情境。模拟打电话，模拟买东西，模拟问路。学生扮演不同角色，练习对话。开展讲故事比赛。学生准备自己喜欢的故事，讲给大家听。开展小小讨论会。讨论一个简单的话题。比如“下雨好不好”，“养小动物的利与弊”。学生说出自己的理由。教师教学生说话的礼仪。看着对方的眼睛。不随便插嘴。用礼貌用语。谢谢，请，对不起。口语交际锻炼了学生的表达能力。

语文学习要联系生活。语文在生活中处处存在。教师引导学生留意生活中的语文。春节时家门口贴的春联。上面写着吉祥的话语。公园里石碑上的诗句。商店里有趣的广告词。家人之间的温暖对话。电视里感人的故事。这些都是语文学习的好材料。教师布置实践性的作业。收集喜欢的商标。记录家人常说的话。写观察日记，种一盆小花，记录它的生长。为班级活动写一份通知。为好朋友做一张生日卡片，写上祝福的话。学生在生活中用语文，觉得语文很有用。

教师本身要不断学习。语文知识很丰富。教师要读很多书。文学书，历史书，教育书。教师参加培训，听讲座。教师向其他老师请教。教师反思自己的教学。这节课效果好，好在哪里。那节课学生没兴趣，原因是什么。教师写教学日记。记录课堂上的小事。记录学生的精彩发言。记录自己的教学感悟。这些记录积累下来，就是宝贵的资料。教师把这些资料整理，写成论文。论文记录真实的做法，真实的思考。论文不追求高深的理论。论文用朴实的语言。论文讲清楚一件事，一个方法。其他老师读了，能明白，能借鉴。

教师关心每一个学生。学生的学习能力不同。有的学生学得快，有的学生学得慢。教师耐心对待学得慢的学生。多给他们一些时间。多给他们一些鼓励。教师发现每个学生的优点。这个学生字写得好。那个学生讲故事生动。另一个学生很会提问题。教师让每个学生发挥自己的长处。学生感受到老师的关心，更愿意学习语文。班级形成好的学习气氛。学生互相帮助，一起进步。教师的工作很辛苦，也很快乐。看到学生认识越来越多的字。听到学生流利地朗读课文。读到学生写的充满童趣的作文。教师心里感到欣慰。

语文教学研究是踏实的。小学语文教师的论文，来自每一天的课堂。论文记录怎么教一个难写的字。论文记录怎么上一节阅读课。论文记录怎么指导学生写日记。论文记录一次成功的口语交际活动。论文记录如何帮助一个学习困难的学生。这些论文是经验的总结。这些论文是思考的成果。这些论文用简单的词语写。大家都能看懂。这些论文讲具体的事情。大家都能参考。教师写论文，是为了提高自己。教师分享论文，是为了帮助同行。最终的目的，是让孩子们学好语文。让孩子们热爱祖国的语言。让孩子们能用语文认识世界，表达自己。这是小学语文教师共同的心愿。