阳光穿过玻璃瓶。瓶中是清水。水中泡着几粒绿豆。绿豆已经膨胀。绿色外皮裂开缝隙。白色小芽钻出来。小芽向下生长。这是根。小芽向上生长。这是茎。茎上冒出两片嫩叶。嫩叶朝向窗户。窗户有光。这是一个普通早晨。一个普通阳台。一个孩子在观察。

孩子每天浇水。孩子每天记录。笔记本上有日期。有文字。有数字。有简单的图。第一天，绿豆吸水。第二天，皮破了。第三天，根长了五毫米。孩子发现规律。绿豆发芽需要水。需要合适的温度。需要空气。没有水。绿豆干瘪。温度太低。绿豆不动。水太多。绿豆腐烂。

孩子想到问题。光会影响生长吗。他把瓶子分开。三个瓶子装绿豆。三个瓶子放在不同地方。第一个在阳台。阳光充足。第二个在房间。光线昏暗。第三个在柜子。完全黑暗。每天加水。保持湿润。每天测量根的长度。茎的长度。观察叶子颜色。

七天过去。孩子比较数据。阳光下的绿豆。茎粗短。叶子绿。根发达。昏暗处的绿豆。茎细长。叶子淡黄。根稀疏。黑暗中的绿豆。茎非常长。非常细。叶子是黄的。很小。根很少。孩子明白了。植物需要光。没有光。植物拼命长高。寻找光。但长得不健康。光帮助叶子变绿。制造养分。这是光合作用。课本上有这个词。现在他看见了。

孩子继续实验。他想知道温度。他找来三个盘子。铺上湿布。放上绿豆。第一个盘子放在暖气边。温暖。第二个放在室内。常温。第三个放在冰箱冷藏室。寒冷。三天后观察。暖气边的绿豆发芽最快。常温的绿豆正常发芽。冰箱里的绿豆没有动静。他拿出冰箱的盘子。放在室内。两天后。绿豆开始发芽。温度很重要。太冷。生命活动减慢。合适温度。生长顺利。

孩子思考更多。声音会影响植物吗。音乐有帮助吗。他把发芽的豆苗分两组。一组旁边放收音机。每天播放轻音乐。另一组放在安静角落。其他条件一样。水一样。光一样。温度一样。一周后测量。听音乐的豆苗没有特别高。叶子没有特别绿。数据和安静组的差不多。孩子得出结论。声音对绿豆生长影响不大。至少他的实验这样显示。

学校有科学课。老师鼓励他们提问。鼓励他们动手。孩子把实验写成报告。报告有题目。绿豆发芽的条件研究。报告有目的。他想知道光、温度、声音对发芽的影响。报告有材料。绿豆、瓶子、盘子、水、温度计、尺子。报告有步骤。一步一步做什么。报告有记录。表格里填数字。报告有结论。光影响幼苗健康。温度影响发芽速度。声音影响不明显。

孩子的方法简单。材料家家都有。过程谁都能做。科学从这里开始。从眼睛看开始。从动手做开始。从记录数字开始。不需要昂贵仪器。不需要复杂词汇。好奇心是种子。观察是土壤。实验是泉水。

阳台的豆苗长高了。孩子测量茎的高度。他用尺子。尺子有刻度。一厘米。两厘米。三厘米。数字是真实的。叶子每一天变化。变化是真实的。他把手放在叶子下。感受光的温度。光是真实的。

科学是真实的。科学在身边。一杯水。一粒豆。一束光。一个问号。一次尝试。一次记录。这就是科学。它不遥远。它在种子里。它在生长中。它在你眼里。它在你手中。孩子继续观察。继续记录。笔记本又翻开新的一页。这一页是空白的。等待新的问题。等待新的发现。阳光照在纸上。纸是温暖的。像他的好奇心。永远温暖。永远明亮。