幼儿园是孩子第一次离开家庭的地方。幼儿园的环境很重要。环境像一位不说话的老师。它每天对孩子说话。孩子用手摸，用眼睛看，用耳朵听。他们在这里认识世界。我们想谈谈怎样布置幼儿园。布置不是随便放点东西。布置要用心想。我们要想想孩子需要什么。孩子喜欢动，孩子喜欢玩，孩子喜欢发现。

幼儿园的桌子椅子不能太高。孩子的个子小。他们坐上高高的椅子，脚够不着地。他们会不舒服。他们需要小小的家具。小桌子，小椅子，小柜子。这样他们自己就能用。他们可以自己拿玩具，自己放回去。这让他们觉得自己能干。孩子喜欢自己做事情。我们给他们合适的东西，他们就能练习。练习穿鞋子，练习洗手，练习收拾玩具。这些小事都是学习。

颜色也很重要。幼儿园不能太花。有的地方颜色太多，太亮。孩子眼睛累，心里闹。我们选柔和的颜色。浅浅的蓝色，淡淡的绿色，暖暖的黄色。这些颜色让人安静，舒服。墙上可以留白。不要贴满图画。留出空地方，让孩子喘口气。孩子的作品可以挂起来。他们的画，他们的手工。这告诉他们，这里属于他们。他们被看见，被尊重。

光从哪里来？自然光最好。太阳光让人高兴。窗户要大，要干净。窗帘要能拉开。白天尽量不开灯。阴天的时候，开明亮的灯。灯光要柔和，不刺眼。角落也要亮堂堂。黑暗的角落孩子不喜欢去。亮堂的地方孩子愿意待。空气要新鲜。经常开窗。没有难闻的味道。干净的气味让人精神好。

孩子喜欢角落。一个大屋子空荡荡，孩子反而不知道玩什么。我们可以把屋子分成几个小地方。这里是看书角，那里是搭积木角，这里是过家家角。每个角用矮架子分开。孩子看得见边界，心里踏实。他们可以选一个地方安静玩。他们也可以从一个地方走到另一个地方。每个地方放合适的东西。看书角有软垫子，有小书架。过家家角有小锅小碗，有小娃娃。东西要真实。塑料玩具很轻，但不好。木头的积木，棉布的小被子，陶瓷的小杯子。真实的东西有重量，有温度。孩子摸起来感觉不一样。

外面要有空地。水泥地不好。草地好，泥土地好。孩子可以跑，可以跳。他们可以摔跤，摔在软软的草地上不疼。种几棵树，孩子能在树下玩。有一个小沙坑，孩子能挖沙子。有一个小水池，夏天可以玩水。自然的东西最好。一片叶子，一朵花，一块石头。孩子捡起来看半天。他们观察蚂蚁搬家，他们听见小鸟叫。大自然教给孩子很多东西。我们不用说话，孩子自己就学会了。

东西怎么放？整整齐齐排好队，像商店那样，不好。孩子不敢拿，怕弄乱。东西要放得让孩子容易拿到。玩具放在矮篮子里。图画书封面朝外摆。孩子一看就知道是什么。每样东西有它的家。玩好了，孩子知道放回哪里去。这教给孩子秩序。秩序不是死板的。秩序让人心里不乱。孩子知道东西在哪里，他就有安全感。

声音也是环境。幼儿园不能太吵。太吵了孩子烦。但也不能一点声音没有。轻轻的说话声，孩子的笑声，好听的音乐声。这些声音让人愉快。老师说话慢一点，轻一点。孩子就学会轻轻说话。我们准备一些能发出好听声音的东西。小铃铛，小木琴。孩子敲一敲，听听声音不一样。

环境要能变。孩子长大了，兴趣变了。环境也要跟着变。春天来了，放一个瓶子，插几枝桃花。秋天到了，捡一些黄树叶放在桌上。过节的时候，挂一点简单的装饰。孩子发现环境变了，他们就有新话题。他们说话，他们提问。环境带动他们思考。

还要留下孩子的痕迹。墙上不光挂买来的画。留出一块地方，贴孩子的照片。他们活动的照片，他们笑的样子。他们看到自己，就知道自己是这里的主人。他们的作品不光是好看的才挂起来。涂了一团线，捏了一个歪歪的小碗。那也是他们的努力。都值得放出来。孩子看到自己的东西被珍惜，他们就更有信心。

最后要说的，是老师的心。环境是老师心的体现。老师爱孩子，环境就温暖。老师尊重孩子，环境就亲切。老师不慌不忙，环境就安静。老师用心观察孩子，环境就适合孩子。我们布置每一个角落，都想着孩子会不会喜欢。我们选择每一样东西，都想着孩子会不会安全。我们调整每一次布置，都想着孩子有没有新的需要。

幼儿园是孩子的天地。我们建造这个天地。用简单的材料，用常见的东西。用一颗懂孩子的心。孩子在这里感觉安全，感觉自由。他们探索，他们成长。他们从环境中吸收营养，像小树从土壤中吸收水分。一个好的环境，不说话，却每天都在教。教孩子认识美，教孩子遵守秩序，教孩子独立做事。这就是我们想做的。创造一个地方，让孩子成为孩子。