质性研究关注人的真实生活。研究者走进人们的世界。他们看人们怎么做。他们听人们怎么说。他们想知道人们心里的想法。实物法是质性研究的一种方法。研究者收集生活中真实的物品。这些物品是人们在生活中创造出来的。这些物品是人们在生活中使用的。这些物品记录着人们的生活。

实物是什么东西？实物有很多种类。学生的日记是一种实物。老师的工作计划是一种实物。家庭的合影是一种实物。社区的公告是一种实物。医院的病历是一种实物。工厂的生产记录是一种实物。这些物品都来自真实的生活。这些物品不是研究者制造的。这些物品是人们在生活中自然产生的。研究者找到这些物品。研究者研究这些物品。研究者通过这些物品理解人们的生活。

研究者为什么使用实物法？人们说的话有时会忘记。人们的行为有时会改变。实物一直存在那里。实物保持原来的样子。日记写好了就留在本子上。照片拍好了就留在相册里。计划定好了就留在文件里。实物是稳定的证据。研究者可以反复看这些实物。研究者可以仔细分析这些实物。实物反映人们的思想。实物反映人们的情感。人们选择写什么日记。人们选择拍什么照片。人们选择订什么计划。这些选择体现人们的内心世界。实物是沉默的见证者。实物讲述人们的故事。

实物法怎么做？研究者需要寻找实物。研究者需要获得许可。研究者不能随便拿走别人的东西。研究者需要向物品的主人说明情况。研究者解释研究的目的。研究者承诺保护主人的隐私。主人同意后研究者才能使用实物。研究者收集实物。研究者拍摄实物的照片。研究者抄写实物的文字。研究者记录实物的每一个细节。实物的颜色很重要。实物的形状很重要。实物的新旧程度很重要。实物的使用痕迹很重要。一本翻旧了的课本。一份写满批注的文件。一件修补过的衣服。这些痕迹都有意义。这些痕迹都在说话。

研究者分析实物。研究者把实物放在面前。研究者问自己一些问题。这个实物是谁制作的？这个实物是在什么时间制作的？这个实物是在什么地点制作的？这个实物制作的目的是什么？这个实物是怎样使用的？这个实物对主人有什么意义？研究者寻找实物中的模式。日记里经常出现哪些词语？照片里经常出现哪些人物？计划里经常出现哪些目标？模式反映习惯。模式反映价值观。研究者比较不同的实物。同一个人的不同日记。同一个家庭的不同照片。同一个学校的不同计划。比较能看到变化。比较能看到重点。

实物法有很多优点。实物是真实的生活材料。实物不受研究者的影响。研究者访谈时可能影响被访者。研究者观察时可能影响被观察者。实物早就存在。实物保持自然状态。实物提供具体证据。实物看得见摸得着。实物分析可以重复进行。别的研究者可以查看同样的实物。别的研究者可以验证分析结果。实物法特别适合研究过去的事情。过去的人已经不在了。过去的事情不能再观察了。但过去的实物还能找到。古人的书籍。祖先的家谱。老房子的砖瓦。这些实物连接过去和现在。

实物法也有困难。研究者不容易找到合适的实物。有些实物被主人丢弃了。有些实物被主人藏起来了。有些实物被损坏了。研究者需要花时间寻找实物。研究者需要获得使用许可。不是所有人都愿意分享私人物品。日记可能记录秘密。照片可能涉及隐私。文件可能包含敏感内容。主人可能担心泄露信息。研究者需要建立信任关系。研究者需要真诚沟通。研究者需要严格保密。实物本身不会说话。实物需要研究者解释。不同研究者可能有不同解释。同一本日记。有人看到悲伤。有人看到坚强。解释需要证据支持。解释需要逻辑合理。研究者要避免主观想象。研究者要联系实物背景。

实物法在教育研究中很有用。老师收集学生的作业本。作业本上有学生的笔迹。作业本上有老师的批改。研究者分析这些作业本。研究者看到学生的学习过程。研究者看到老师的教学方法。一个学生的作业本越来越整洁。这个学生可能越来越认真。一个老师的批语越来越具体。这个老师可能越来越用心。作业本是沉默的见证者。作业本讲述教室里的故事。

实物法在家庭研究中很有用。家庭有相册。相册里有照片。照片记录家庭生活。全家福照片。生日照片。旅游照片。研究者分析这些照片。照片里的人在做什么。照片里的人在笑吗。照片里的人站得近吗。照片反映家庭关系。照片反映家庭情感。一张褪色的全家福。照片里的人现在分散各地。照片留住从前的时光。照片诉说家庭的变迁。

实物法在社区研究中很有用。社区有公告栏。公告栏贴着各种通知。会议通知。活动通知。规定通知。研究者分析这些通知。通知是谁发布的。通知是给谁看的。通知说的是什么事情。通知反映社区关心的问题。通知反映社区的组织方式。一张寻人启事。主人焦急地寻找走失的老人。一张感谢信。居民真诚地感谢热心邻居。公告栏是社区的窗口。公告栏展示社区的冷暖。

实物法在工作场所研究中很有用。工厂有生产记录。记录写着每天的产品数量。记录写着每天的机器状态。研究者分析这些记录。生产数量为什么有时多有时少。机器为什么有时坏有时好。记录反映工作效率。记录反映工作问题。一份交接班日志。上班的工人写下注意事项。下班的工人读着这些文字。日志连接不同的班组。日志保证工作的连续。

研究者使用实物法要注意伦理。实物属于物品的主人。研究者必须尊重主人。研究者需要得到主人的明确同意。主人可以随时收回同意。研究者不能强迫主人提供实物。研究者不能欺骗主人获取实物。研究者必须保护主人的隐私。研究报告中不能出现主人的真实姓名。研究报告中不能出现可以识别主人的信息。研究者必须妥善保管实物。研究者不能损坏实物。研究者不能丢失实物。研究结束后研究者应该归还实物。伦理非常重要。没有伦理就没有好的研究。

实物法让研究者看到生活的痕迹。生活不断前进。生活不断变化。实物留住生活的瞬间。一本破旧的字典。字典的页面卷了边。这家人经常查字典。这家人重视学习。一件手织的毛衣。毛衣的图案很复杂。妈妈花了很多时间。妈妈充满爱心。一张泛黄的车票。车票上的字迹模糊了。这是一次遥远的旅行。这是一段珍贵的记忆。实物不说话。实物又说了很多话。研究者倾听实物的声音。研究者理解实物背后的生活。实物法很简单。实物法很直接。实物法贴近地面。实物法贴近人心。研究者蹲下来。研究者仔细看。生活中的普通物品。普通物品中的丰富意义。这就是质性研究实物法。