部编版初中语文教材选了很多好文章。这些文章离我们的生活很近。学生读这些文章会有亲切感。教材里的课文有不同的类型。有写人的文章。有记事的文章。有写景的文章。也有说明道理的文章。这些文章用简单的文字说话。学生读起来不费力。

语文课本的第一课常常是《春》。朱自清写的这篇文章很好。春天来了。小草从土里钻出来。嫩嫩的绿绿的。园子里田野里瞧去一大片一大片满是的。孩子们跑着跳着。风轻悄悄的。草软绵绵的。这些句子很短。用的字都很普通。学生读完就懂了。他们也能学着写。写自己看到的春天。写校园里的树。写路上的花。写下雨天的样子。课文给了他们样子。他们跟着样子写。慢慢就会写了。

课本里还有写亲情的文章。《背影》是父亲的爱。父亲穿过铁道。父亲爬月台。父亲买橘子。父亲的背影胖胖的。行动有些不便。这些画面很平常。每个学生都有父亲。他们能看到自己父亲的影子。学生读了会想。我的父亲也是这样吗。他为我做过什么。他有没有那样的背影。文章不说话。文章只是写出来。学生自己心里会感动。这种感动是真的。不需要老师多讲。文章的力量就在这里。

古诗词也占了很多篇幅。李白的诗。杜甫的诗。苏轼的词。这些诗词听起来很难。其实意思很直接。“床前明月光”每个字都认识。“疑是地上霜”一想就明白。学生读几遍就能背。背多了就有感觉。月亮是思乡。梅花是坚强。柳枝是送别。这些意象慢慢记在心里。以后看到月亮就会想起这首诗。看到送别就会想起“柳”。文化就是这样传下来的。不是靠讲道理。是靠这些简单的文字。一遍一遍地读。一遍一遍地记。

教材里的文章教学生看世界。看自然的变化。看人的感情。看生活的道理。一只丑小鸭。它和别人不一样。它很孤单。它经历了寒冷和嘲笑。后来它变成了天鹅。学生能懂。每个人可能都有丑小鸭的时候。觉得自己不好看。觉得自己不行。文章告诉他们要坚持。要相信自己是天鹅。道理不用深说。故事讲完学生就懂了。

鲁迅的文章有些难。但选的篇目是容易的。《从百草园到三味书屋》很有意思。百草园有蟋蟀有斑蝥。何首乌的根像人形。三味书屋的老先生读书入神。学生爱读这些内容。他们也有自己的“百草园”。可能是老家屋后的一片空地。可能是小区里的健身区。他们也在那里找过虫子玩过游戏。文章让他们想起自己的快乐。鲁迅写这些用的词也很简单。桑葚紫红。油蛉低唱。蜈蚣爬行。都是孩子眼睛里的东西。

说明文教学生怎么把事情说清楚。《中国石拱桥》就是这样。赵州桥在哪里。它有多长。它有什么特点。为什么它不容易坏。文章一段一段说下来。每段说一个方面。学生看了就知道。写一座桥要写它的样子。写它的历史。写它的好处。以后他们介绍自己的学校。介绍一座建筑。也可以这样写。先写位置。再写样子。再写里面的情况。再写它的用处。顺序清楚了别人就能看明白。

语文学习不只是读书。还要说话还要写。教材里有很多练习。读了一篇故事。说说故事里的人物。说说如果你是那个人你会怎么做。看了风景的文章。说说你家乡的四季。说说你最喜欢的地方。这些题目都连着学生的生活。他们有话可说。他们说的可能不漂亮。但那是他们自己的话。真实的话最有力量。

部编版教材的课文不长。生字不多。插图很生动。学生打开书不害怕。他们能读下去。一篇课文读完了。他们觉得自己能读懂。这是一种信心。有了信心就愿意读更多。读书成了习惯。语文就好了。语文好了其他课也会受益。读书多了理解力就强。数学题能读懂。历史故事能明白。地理知识也记得住。

语文课本像一扇窗户。学生透过窗户看出去。看到更远的地方。看到过去的人们怎么生活。看到不同地方的风光。看到别人的喜怒哀乐。这扇窗户不大。但看出去的东西很真。窗户的玻璃很干净。不挡光。不扭曲。看到的是什么就是什么。

这些文章聚在一起。成了初中三年的语文书。学生一天天读。一篇篇学。他们的语言在变化。他们看事情的角度在变化。他们还是他们。但他们又不一样了。他们能用更准确的词说话。能用更通顺的句子写东西。能体会文字背后的感情。能安静地读完一篇文章。这就是语文课要做的。部编版教材静静地做着这件事。它不吵闹。它不炫耀。它只是把一篇篇好文章放在学生面前。让学生自己去读。去念。去想。文章自己会说话。生活自己会教人。