绘本是图画的书。孩子喜欢看图画。图画里有故事。图画里有知识。图画能说话。教师是教孩子的人。教师用书教孩子。教师也用绘本。绘本走进教室。教室里有孩子。教室里有教师。教师拿着绘本。孩子看着图画。这是一件好事。

教师为什么用绘本。孩子小。孩子认识的字少。孩子喜欢颜色。孩子喜欢动物。孩子喜欢简单的形状。绘本里有这些。图画很大。颜色很亮。故事很短。句子很少。孩子能看懂。孩子能记住。孩子会高兴。孩子高兴就想学。学习就变得容易。教师教得也轻松。

绘本里有什么。有老虎。有兔子。有房子。有大树。有太阳。有星星。有小朋友。有爸爸。有妈妈。故事很简单。小熊找朋友。小兔拔萝卜。宝宝睡觉了。天空下雨了。这些故事平常。这些故事熟悉。孩子见过兔子。孩子知道下雨。孩子感觉亲切。孩子不害怕。孩子愿意听。

教师怎么用绘本。教师把书举起来。教师指着图画。教师慢慢说话。教师问问题。这是什么。它是什么颜色。小兔子在干什么。接下来会怎样。孩子举起手。孩子大声说。孩子猜故事。孩子笑哈哈。教室很热闹。学习发生了。孩子学了新词。孩子懂了道理。孩子学会分享。孩子知道勇敢。绘本不只是故事。绘本是教师的帮手。

绘本教语文。图画连着字。教师读字。孩子看画。孩子听声音。孩子看形状。字和画在一起。孩子就明白了。“猫”字旁边有猫的画。“跑”字旁边有小人在跑。孩子记字快。孩子不容易忘。绘本教数数。画里有三只鸟。画里有五个苹果。孩子数一数。数字就学会了。绘本教道理。小猪不洗澡。朋友都躲开。小猪变干净。朋友都回来。孩子就懂了。要讲卫生。

绘本对孩子好。孩子注意力短。绘本图画大。颜色吸引眼睛。孩子能坐住。孩子能看完。绘本故事简单。孩子能理解。孩子有成就感。孩子会说“我看懂了”。孩子更自信。绘本带来快乐。快乐是学习的种子。孩子快乐。孩子就喜欢书。孩子就喜欢学校。这是重要的。

绘本对教师也好。教师说话多。教师很累。绘本帮着教师。图画自己会说话。教师不用解释太多。教师可以休息一下。教师看孩子的脸。孩子眼睛发光。教师心里高兴。教师知道方法用对了。绘本让教师有办法。面对不同的孩子。有的孩子安静。有的孩子爱动。绘本都能吸引他们。图画是共同的语言。

怎么选绘本。图画要清楚。颜色要合适。不要太乱。故事要正面。要有好的结果。要教好的事情。书要结实。孩子的手会摸。书要安全。纸张不能太薄。边角不能太尖。字要大。字要少。几句话就行。故事要有趣。故事要能猜。孩子喜欢猜对的感觉。

教师可以自己讲。教师也可以让孩子讲。孩子看着图画。孩子自己说故事。孩子说的可能不一样。这没关系。这很好。孩子在思考。孩子在组织语言。这是重要的练习。几个孩子一起看。他们会讨论。他们会交流。这是交朋友的过程。

绘本不只在语文课用。数学课可以用。画上有格子。画上有图形。科学课可以用。画上有四季。画上有昆虫。音乐课可以用。故事里有节奏。故事可以唱出来。美术课更可以用。孩子看完画。孩子自己画。绘本连接了许多课。

家里也有绘本。爸爸妈妈可以讲。教师告诉爸爸妈妈。回家一起看书。每天看一会儿。家里有书的声音。孩子更聪明。教师和爸爸妈妈合作。孩子成长更好。

有的孩子不说话。有的孩子怕人多。绘本是他们的朋友。他们可以只看图。他们可以不开口。他们用手指一指。教师就知道他懂了。教师对他笑一笑。他心里就暖和了。慢慢地。他也会开口。绘本是温柔的桥。

教师要做准备。教师先看很多绘本。教师找到适合的。教师想好问题。教师想好活动。书怎么放。怎么翻。什么时候大声。什么时候小声。教师心里有数。上课就不慌。教师也要学习。新的绘本一直出版。新的想法一直出现。教师和朋友交流。教师参加培训。教师一直进步。

用好绘本不容易。要花时间。要花心思。要了解孩子。要知道目标。不能只是念书。不能只是看图。要想到教育。要想到孩子的心。这是教师的工作。这是教师的责任。

图画的世界很大。孩子的世界很小。绘本把大世界带进来。用孩子懂的方式。天空不一定蓝色。兔子可以穿衣服。房子可以飞。想象可以飞。孩子的想象飞起来。未来就更有希望。教师是带领的人。教师打开这本书。光就照进来。孩子看见光。孩子走向前。

教室里有书架。书架上有绘本。绘本等着孩子。孩子走过来。拿起一本书。翻开第一页。故事开始了。学习开始了。教师站在旁边。微笑着。看着这一切。这是平常的一天。这是有意义的一天。书页哗哗响。孩子眼睛亮。教育就在里面。知识就在里面。爱就在里面。