毕业论文有两个主要部分。正文是核心。综述是总结。学生需要清楚分开它们。

正文是学生自己的研究。学生展示自己的实验。学生展示自己的调查。学生展示自己的分析。正文有开头。正文有方法。正文有结果。正文有讨论。学生在这里证明自己的观点。学生使用自己的数据。学生使用自己的计算。正文是学生的工作成果。正文是学生花费时间最多的部分。

综述是前人研究的整理。学生阅读很多文章。学生总结别人的观点。学生比较不同的研究。学生指出研究的空白。综述帮助定位自己的研究。综述显示学生了解这个领域。综述不是学生自己的创造。综述是已有知识的集合。

正文和综述的位置不同。综述通常在论文前面。正文在综述后面。读者先看综述了解背景。读者再看正文了解新内容。

正文和综述的写法不同。正文用过去时。学生描述自己做过的事情。综述用现在时。学生描述普遍存在的知识。正文有详细的步骤。正文有图表。正文有数字。综述有概括的描述。综述有引用。综述有作者的名字。

正文和综述的目的不同。正文为了展示新发现。正文为了回答研究问题。综述为了提供基础。综述为了显示研究的价值。

学生写作时容易混淆两者。学生把综述写进正文。学生把别人的结果当成自己的。学生把正文写成综述。学生只描述不分析。这是不对的。

正确的方法是这样的。写综述时学生收集资料。学生分组整理。学生找出规律。学生指出问题。写正文时学生设计实验。学生收集数据。学生分析结果。学生得出结论。综述支持正文。正文验证综述。

举个例子。一个学生研究水稻生长。综述部分写水稻研究的历史。写不同学者的观点。写已有的种植方法。写还没有解决的问题。正文部分写学生的实验设计。写学生如何种水稻。写学生如何测量高度。写学生记录的数据。写学生发现的现象。写学生的结论。

另一个例子。一个学生研究古代诗歌。综述部分写这首诗歌的研究情况。写不同专家的解释。写常见的分析方法。写存在的争议。正文部分写学生自己的解读。写学生找到的新证据。写学生的文本分析。写学生提出的新观点。

分开正文和综述很重要。评审老师看学生的独立思考。评审老师看学生的研究能力。混淆两者会影响成绩。混淆两者会让研究失去价值。

写作时先写综述。学生阅读文献。学生整理笔记。学生写出研究背景。然后写正文。学生进行研究。学生记录过程。学生展示成果。学生确保两者不重叠。学生确保两者相互支持。

正文的章节是固定的。引言说明研究问题。方法说明研究步骤。结果说明研究发现。讨论说明研究意义。综述的章节是灵活的。可以按时间顺序。可以按主题分类。可以按学派划分。学生选择合适的方式。

语言表达要简单。正文直接描述工作。我做了什么。我看到了什么。我发现了什么。综述客观描述现状。研究表明。学者认为。一般认为。

引用方式也不同。正文引用支持自己的数据。正文引用比较自己的结果。综述引用展示知识范围。综述引用建立理论框架。

学生需要注意篇幅。正文应该占大部分。综述比例不能太大。通常综述占三分之一。正文占三分之二。具体根据学校要求。

图表的使用有区别。正文有自己的图表。综述很少用图表。综述可以用表格总结文献。

学生经常犯的错误。在正文中重复综述内容。在综述中加入个人观点。这些都要避免。

好的论文清晰分开两部分。读者容易理解。评审老师容易评价。研究工作显得专业。

写作过程可以分步进行。先完成文献收集。再完成综述写作。然后开展研究。最后写作正文。也可以交替进行。研究过程中补充文献。写作过程中修改综述。

最重要的是思维清晰。学生知道什么是别人的。学生知道什么是自己的。学生知道为什么要做这个研究。学生知道研究有什么新意。

论文答辩时老师会问相关问题。老师问学生如何借鉴前人。老师问学生有什么创新。学生需要清楚回答。学生需要指出正文的贡献。

总之正文和综述是论文的骨架。正文是血肉。综述是皮肤。两者共同组成完整的论文。学生认真对待两者。学生明确它们的区别。学生写出合格的毕业论文。