幼儿园教师讲故事。讲故事是重要的事情。孩子喜欢听故事。故事里有动物。故事里有小朋友。故事里有神奇的事情。教师讲故事，孩子安静地听。孩子的眼睛亮亮的。教师的声音很好听。

故事是什么。故事是一串发生的事情。故事里有开始。故事里有中间。故事里有结束。开始是故事的开头。中间是故事最长的部分。结束是故事的结尾。孩子听故事，他们学习这些部分。他们知道事情怎么开始。他们知道事情怎么变化。他们知道事情怎么结束。这对孩子有好处。孩子理解世界。世界也有开始、中间和结束。

教师选择故事。书架上有很多书。书有不同的颜色。书有不同的图画。教师拿起一本书。教师看看这本书。这本书适合孩子吗。故事不能太长。故事不能太复杂。故事要有有趣的图画。图画帮助孩子理解。孩子看不懂字。孩子看图画。图画讲了一半的故事。教师讲另一半的故事。教师选择故事要小心。故事要让孩子高兴。故事要让孩子思考。故事要教孩子一点东西。一点点就好。不能太多。太多孩子记不住。

教师准备讲故事。教室要安静。孩子坐在地毯上。地毯是彩色的。孩子围成圆圈。教师坐在椅子上。椅子比孩子的椅子高。孩子能看到教师的脸。教师能看到每个孩子。教师把书举起来。让孩子看到封面。封面有故事的题目。题目是故事的名字。教师念出名字。“今天的故事叫《小熊找蜂蜜》。”孩子重复名字。“小熊找蜂蜜！”孩子的声音很兴奋。

教师打开书。第一页有图画。图画里是小熊的家。教师开始讲。“早上，小熊醒了。小熊肚子饿。小熊想吃蜂蜜。”教师指着图画。图画里小熊揉眼睛。图画里小熊的肚子扁扁的。孩子看着图画。孩子听教师的话。他们把图画和话连起来。他们心里看见小熊醒了。他们心里看见小熊肚子饿。

教师翻到第二页。小熊走出家门。森林很大。树很高。小熊找蜂蜜。教师讲得很慢。教师用不同的声音。小熊的声音粗粗的。小鸟的声音尖尖的。教师的脸有表情。小熊发愁，教师皱眉。小熊高兴，教师微笑。孩子看着教师的脸。孩子听教师的声音。他们进入故事里。他们和小熊一起找蜂蜜。

故事在继续。小熊遇到小鸟。小鸟说：“我看见蜂窝在那边。”小熊谢谢小鸟。小熊往那边走。孩子为小熊高兴。蜂蜜快找到了。但故事没有完。中间部分有困难。小熊走到那里。蜂窝很高。小熊够不着。小熊怎么办。孩子担心了。他们想帮小熊。一个孩子说：“找梯子！”另一个孩子说：“请大象帮忙！”教师点点头。教师继续讲。小熊请长颈鹿帮忙。长颈鹿脖子长。长颈鹿帮小熊拿到蜂蜜。孩子松了口气。他们笑了。故事里的困难解决了。

教师讲到最后。小熊回家。小熊和妈妈吃蜂蜜。他们很开心。太阳下山了。故事结束了。教师合上书。孩子还坐着。他们还在想故事。教师问问题。“小熊为什么找蜂蜜？”“谁帮助了小熊？”“如果你是小熊，你会怎么办？”孩子举手。他们想说。他们有很多想法。一个孩子说小熊勇敢。一个孩子说朋友要好心帮忙。教师听孩子说。教师点头。教师微笑。孩子的话被听见。这很重要。

讲故事不只是念字。讲故事是分享一个世界。教师建造这个世界。用声音，用表情，用停顿。孩子走进这个世界。他们感受，他们想象，他们学习。他们学习新的词。“森林”、“蜂窝”、“长颈鹿”。他们学习感情。小熊饿，他们知道饿的感觉。小熊够不着蜂窝，他们知道着急的感觉。小熊拿到蜂蜜，他们知道高兴的感觉。他们学习怎么做事。遇到困难要找办法。可以请朋友帮忙。

故事结束后的时间也很重要。孩子想玩这个故事。他们扮演小熊。他们扮演长颈鹿。他们在角落里玩。他们用积木搭森林。他们用玩具当蜂蜜。游戏是另一种讲故事。孩子自己成为故事里的一部分。这让他们懂得更深。教师看着他们玩。教师有时加入。教师当一棵大树。教师当熊妈妈。游戏让故事活得更久。

教师自己也从故事里学习。教师看孩子的反应。孩子喜欢什么故事。孩子害怕什么故事。有的故事孩子想听很多遍。有的故事孩子听一次就不想听了。教师知道了。下次选更好的故事。教师也在练习。怎么讲得更吸引人。什么时候大声，什么时候小声。什么时候停顿，让孩子猜。教师和孩子一起成长。故事是连接的绳子。一头是教师，一头是孩子。

讲故事的日子很多。星期一到星期五。早上或者下午。有时外面下雨。雨点打在窗户上。教室里暖暖的。教师讲故事的声音柔柔的。孩子挤在一起听。这是安全的时刻。这是快乐的时刻。故事像一条温暖的毯子。盖住每个孩子。故事像一颗小小的种子。种在孩子心里。种子会发芽。关于善良，关于勇气，关于朋友。

有的孩子家里故事书少。有的孩子家里没人讲故事。幼儿园的故事时间就成了宝贝。这个时间平等地给每个孩子。每个孩子都能听到小熊。每个孩子都能看到图画。每个孩子都能说出自己的想法。故事给了大家一样的东西。这是公平的。教师知道这个责任。教师认真对待每个故事。就像准备一顿营养的饭。故事是精神的饭。

图画书是宝贵的。但故事不只在书里。教师也自己编故事。讲一个关于班里小朋友的故事。讲一个关于掉牙的故事。讲一个关于玩具吵架又和好的故事。孩子喜欢听自己的故事。他们听到自己的名字笑起来。他们觉得故事离自己很近。自己也是故事里的人。这让他们觉得自己重要。

故事论文写这些事。写故事怎么开始。写故事怎么讲。写孩子怎么听。写故事之后怎么玩。写故事的作用。写教师的思考。论文用简单的字写。像说话一样。因为幼儿园教师的工作就是说话。和孩子说，和家长说，和故事说。论文记下这些平常的珍贵时刻。没有大道理。只有小熊找蜂蜜。只有孩子的亮眼睛。只有教师翻书的手。日子一天天过。故事一个个讲。孩子一点点长大。这就是全部了。