答辩老师坐在桌子后面。他们面前有纸和笔。我站在讲台上。讲台上有一台电脑。电脑连着投影仪。墙上显示着我的论文封面。论文题目是关于民间剪纸艺术的现代应用。我的名字在题目下面。学号在名字下面。

我向老师问好。老师点头回应。我按下鼠标。画面切换到目录页。论文分为五个部分。第一部分是引言。第二部分是剪纸的历史。第三部分是剪纸的特点。第四部分是现代设计案例。第五部分是结论与展望。我告诉老师我将开始讲述。

我介绍研究的原因。剪纸是传统艺术。现在人们关注少了。但剪纸有很多优点。造型简单。意思美好。颜色鲜艳。我想找到方法让剪纸回到生活中。现代设计需要传统文化。传统文化需要现代设计。两者结合可以产生新东西。

我讲述剪纸的历史。剪纸起源于古代。人们用剪刀和红纸做手工。过年过节贴窗户上。结婚喜庆贴门上。剪纸表达快乐和祝福。历史很长但记载不多。因为剪纸是老百姓的东西。纸上作品不容易保存。我收集了一些老图片。墙上的投影显示旧剪纸照片。图案有鱼有花有娃娃。鱼表示年年有余。花表示花开富贵。娃娃表示多子多福。

我分析剪纸的艺术特点。剪纸的材料很简单。主要是红纸。工具就是剪刀。技法分两种。一种用剪刀剪。一种用刻刀刻。造型讲究连贯。线条必须相连。不然会碎掉。构图追求饱满。画面要充满纸面。不留太多空白。图案多有寓意。动物植物都有含义。蝙蝠代表福气。桃子代表长寿。莲花代表纯洁。

我展示现代应用的案例。这是论文的重点部分。我收集了很多例子。第一个例子是标志设计。一家饭店用剪纸鱼做标志。鱼的形状是剪纸的。线条简洁有力。第二个例子是包装设计。月饼盒子用剪纸月亮图案。月亮里有玉兔和桂花。第三个例子是服装设计。旗袍的衣领有剪纸花纹。袖口也有剪纸边饰。第四个例子是动画片。一部动画片全部用剪纸风格。人物动作有剪纸味道。我展示了动画片的截图。老师仔细看着墙上的图片。

我讲解自己的实践作品。我设计了一套明信片。明信片主题是二十四节气。每个节气选一个代表物。立春用燕子图案。雨水用雨水滴图案。清明用柳枝图案。我用剪纸风格绘制这些图案。线条粗壮有力。颜色只用红白两色。我带来了实物。我把明信片递给老师看。老师传递着翻阅。他们点头讨论。

我说明研究的方法。我主要用了三种方法。第一种是文献研究。我去图书馆找书。我在网上查资料。我看了很多论文。第二种是实地调查。我去乡下拜访老艺人。老奶奶七十多岁了。她剪了一辈子纸。她教我基本技法。我拍了她的作品。第三种是案例分析。我收集现代设计作品。我分析它们如何运用剪纸元素。我比较不同案例的优缺点。

我指出研究的不足。我的研究存在一些问题。案例收集不够全面。国外应用案例很少。实践作品比较简单。只设计了明信片。没有尝试更多产品。理论分析深度不够。有些问题没有想清楚。

答辩老师开始提问。第一位老师是年纪大的男老师。他问传统剪纸如何保持原味。现代设计会不会破坏传统。我回答现代设计不是抛弃传统。是提取传统中的元素。比如造型方法。比如寓意象征。把这些精髓用在新时代。剪纸的精神不会丢。第二位老师是戴眼镜的女老师。她问我的实践作品为什么只选红色。剪纸也有其他颜色。我回答红色是剪纸的主色。红色代表喜庆。我的作品侧重传统感觉。所以用红白搭配。其他颜色可以用在未来尝试。第三位老师是年轻老师。他问我是否考虑剪纸与数字技术结合。比如电脑设计剪纸图案。我回答这是一个好方向。数字技术可以提高效率。可以创造复杂图案。但手工剪纸的温暖感觉很重要。两者可以相互补充。

老师的问题我认真回答。有些问题我答得好。有些问题我答得不够。我承认需要继续学习。老师记录我的回答。他们互相低声交流。

提问环节结束。我感谢老师的提问。我说我会修改论文。根据老师的意见改进。老师让我暂时离开教室。他们在里面讨论结果。我站在走廊等待。别的同学也在等待。大家有些紧张。我们小声说话。交流刚才的答辩情况。

十分钟后老师叫我进去。我重新走进教室。老师告诉我答辩结果。我的论文通过答辩。论文成绩良好。老师提出修改意见。案例部分需要增加。结论部分需要加强。格式有些小错误要改正。我认真记下每一条意见。我向老师表示感谢。老师说希望我继续研究。传统文化值得深入探索。我点头答应。

答辩正式结束。我收拾电脑和论文。我把明信片留给老师做纪念。老师微笑着说谢谢。我离开教室。天空很蓝。太阳明亮。我感到轻松也感到责任。论文虽然完成但学习没有结束。美术的世界很大。传统很深。我要走的路还很长。