赏识教育看重人的优点。每个人都有自己的长处。老师要发现学生的长处。家长要看见孩子的优点。找到优点就有了信心。信心让人愿意努力。努力带来进步。进步让人更自信。这是一个好循环。

孩子需要大人的肯定。一句表扬话力量很大。孩子做对事情要马上表扬。孩子画了一幅画。颜色用得好看。线条画得直。可以具体地夸。“这朵花的颜色选得真好。”“这幅画构图很整齐。”孩子听了知道哪里做得好。下次还会这样画。笼统地说“你真棒”效果差一些。孩子不清楚自己哪里棒。

学生成绩不好可能失去信心。老师要找他的闪光点。他数学成绩一般。但是他劳动很积极。他愿意帮助同学。他唱歌很好听。老师公开表扬这些优点。全班同学都听见。这个学生感觉自己有价值。他慢慢拾起信心。这份信心会转移到学习上。他上课更认真了。作业写得工整了。成绩一点点提高。

家庭里赏识教育很重要。父母总说孩子不行。孩子就真的认为自己不行。父母总说孩子这里不好。那里不好。孩子觉得自己浑身是缺点。他变得胆小。他不敢尝试新事物。他害怕失败。失败又会招来批评。相反父母多鼓励孩子。孩子摔倒了鼓励他自己爬起来。孩子第一次洗碗洗得不干净。父母先谢谢他帮忙。再说下次冲水仔细些。孩子感受到支持。他愿意继续做家务。他觉得自己是家庭重要一员。

赏识不是盲目夸奖。错误的行为要指出。孩子打架了要批评。要告诉他为什么不对。怎么做才对。赏识教育强调先建立关系。关系好了孩子听得进批评。孩子知道大人是为他好。他愿意改正错误。

学校里每个学生不一样。有的学生读书快。有的学生读书慢。有的学生擅长动手。有的学生喜欢思考。老师用一把尺子量所有人不公平。读书慢的学生可能手工精巧。老师表扬他的手工作品。他觉得自己被看见了。他在学校有了快乐。他来学校不害怕。他可能对读书也少了一些抵触。老师趁机说：“你手这么巧，字肯定也能写好，我们慢慢来。”他愿意试试。

赏识教育要真诚。虚假的夸奖孩子能感觉到。孩子觉得大人在敷衍。真心发现孩子的努力。孩子努力了但没成功。也要肯定他的努力过程。“爸爸看到你认真练习了，这次虽然没进球，但传球很有进步。”孩子知道努力被看见。他愿意继续练习。他相信坚持下去会成功。

成年人也需要赏识。上司赏识下属。下属工作更卖力。同事互相赏识。工作氛围更和谐。赏识教育用在所有人身上都有效。它挖掘人内心的善良。它激发人向上的愿望。它让人看到希望。

实施赏识教育有方法。每天找人的一个优点。把这个优点说出来。写一张鼓励的小纸条。给对方一个赞许的微笑。认真听对方讲话。不随意打断。这些小事积累起来。关系就变了。气氛就暖了。

困难一直存在。有的孩子缺点明显。优点很难找。要更仔细地观察。他也许只是需要时间。给他一个展示的机会。安排他负责给植物浇水。他做得认真就表扬他。他从一件小事里获得成就感。这份感觉会扩散开。

赏识教育不是万能药。它要和严格的要求结合。该表扬时热情表扬。该批评时严肃批评。分寸要掌握好。过于宽松孩子会骄纵。过于严厉孩子会压抑。关键是让孩子明白。赏识是对他本人的喜爱。要求是对他行为的规范。无论怎样他都值得被爱。

教育是农业不是工业。工业产品规格统一。农业里每棵苗不同。有的喜阴有的喜阳。有的长得快有的长得慢。园丁要了解每棵苗的习性。提供合适的土壤阳光水分。赏识教育就是这样的阳光雨露。它照到每个孩子身上。它滋润每个孩子的心田。孩子按照自己的节奏生长。有的开出鲜艳的花。有的长成参天的大树。世界因此丰富多彩。

最终赏识教育是一种眼光。它选择看到美好。它选择相信可能。它用耐心等待成长。它用温暖陪伴前行。这种眼光改变教育者。也改变被教育者。生活里多一点赏识。就多一点光亮。多一点赏识。就多一分力量。这力量推动人向前走。走向更好的自己。