老师看了我的论文初稿。老师拿着笔在纸上写了很多字。老师说了他的意见。论文题目要更清楚一些。题目现在有点大。题目要缩小一点。研究的问题要更集中。这样才好写明白。我点点头。我记在本子上。

论文的开头部分要改。开头要说清楚为什么研究这个。现在说得不够。别人看了不知道这个研究有什么用。研究的意义要写实在。不能写空话。不能写太多别人的话。要快点讲自己的研究。我明白了。我的开头是写得有点绕。

文献部分不够新。我找的文献有些是旧的。要找最近三年的文章。要看最新的研究。老师说了几个期刊的名字。我可以去那里找。文献不能只是罗列。要说出别人的研究哪里好。哪里不够。我的研究要在哪里接着做。这就是文献综述的作用。我文献部分只是简单堆在一起。没有分析。这个要改。

我的研究方法是问卷调查。老师说这个方法可以。但是设计问卷要注意。问题不能引导别人回答。选项要合理。要提前试一次。找几个人先填一下。看看问题有没有说不清楚的地方。问卷怎么发出去要想好。怎么收回来也要想好。数据收回后怎么分析要写具体。不能用一句话带过。要用统计软件。要说明检验方法。这些都要在论文里写出来。我现在写得太简单了。

数据分析部分是我的弱项。老师指出我的图表做得不好。图表要有标题。数据要标清楚。不能直接把软件生成的图放上去。要调整格式。要让人一眼看懂。分析数据不能只说数字。要解释数字的意思。这个数字为什么大。那个数字为什么小。要联系我的研究问题去说。我的分析现在只是描述现象。没有深入讨论。老师让我多看几篇优秀毕业论文。看看别人是怎么分析数据的。

讨论部分很重要。我的讨论和前面分析脱节了。讨论要回答研究开始提出的问题。我的发现有什么意义。和以前的文献有什么不一样。可能的原因是什么。我的研究有什么局限。老师说我总是回避研究的不足。研究有不足是正常的。诚实写出来更好。这样显得研究真实。也为以后的研究留出空间。

论文的格式问题很多。参考文献的写法不统一。有的有页码。有的没有。标点符号有用英文的。有用中文的。字体大小不一致。行距也不一致。老师让我认真看学校的格式要求。一个字一个字地对照修改。格式是小事情。但能看出态度。格式混乱。内容再好也会打折扣。我脸有点红。我确实没太注意格式。

老师让我定一个计划。下周修改哪里。下下周修改哪里。要有时间表。不能拖。每天改一点。按时发给老师看。老师会继续提意见。改论文就是一遍一遍打磨。没有一次就写好的。老师说他以前写论文也这样。改很多遍。这是正常过程。不要着急。但是要抓紧时间。

老师的意见很详细。有些话直接说出了问题。我听了有点压力。但我知道老师是为我好。我把意见都录了音。我又看了一遍笔记。我怕我忘记。我整理了一个修改清单。一共十七个大问题。每个大问题下面还有小问题。我对着电脑开始改。我先从简单的格式改起。格式改了。论文看起来整齐一些。我的信心也回来一点。

我重新思考我的题目。原来的题目是“关于城市青年消费行为的研究”。这个题目确实大。青年是多大年龄。哪个城市。消费行为具体指什么。老师说得对。我要缩小。我想了想我的问卷。我的问卷主要发给了二十二岁到二十八岁的年轻人。问卷主要在杭州发放。问卷问题主要是关于购买日用品的。我把题目改成“杭州二十二至二十八岁青年日用品购买决策特点调查”。这个题目就具体多了。研究范围清楚了。我把新题目发给老师。老师说可以。就这样定。

我找了很多新文献。我在学校的数据库里找。我用老师说的期刊名字搜索。我找到了最近两年的文章。我把重要的观点记下来。我比较他们的不同。我找出他们没研究到的地方。我的研究就是要从这里入手。我把文献综述重写。我不再是简单介绍。我先说一个领域的研究现状。然后指出还有哪些问题没解决。最后说明我的研究要解决其中哪一个问题。这样写逻辑就通了。

我重新设计问卷。我把有引导性的问题删掉。我把选项调整得更平衡。我请三个同学先试填。他们告诉我哪个问题不好懂。我把问题改得更直白。我问老师怎么发放问卷效果好。老师说可以发一些小红包。大家更愿意填。我准备这样做。数据分析部分我重新学习。我看了软件教程。我学会了做更规范的图表。我给每个图表写上编号和标题。我在图表下面解释关键的数据。我说明这些数据怎么回答我的研究问题。

我重写讨论部分。我一条一条地回答研究问题。我的发现说明年轻人在购买日用品时很看重朋友推荐。这和以前的研究有点不同。以前的研究说年轻人更看重广告。我分析可能的原因是现在社交媒体发达。朋友的意见更容易看到。广告反而让人不太相信。我写下研究的局限。我的样本只在杭州。别的城市可能不一样。我的问卷数量还可以更多。以后的研究可以扩大范围。可以比较不同城市的区别。我如实写下这些。我心里反而踏实了。

我认真修改格式。我打开学校的要求文件。我一句一句地看。我调整参考文献的格式。把所有的标点符号改成中文的。统一字体和行距。我一段一段地检查错别字。我读出声来。这样容易发现不通顺的句子。我改了很多遍。论文看起来整齐干净。我的心情也好了很多。

一周后我把修改稿发给老师。老师第二天回复我。老师说进步很大。问题基本都改了。还有一些小地方可以调整。老师在文档里写了批注。老师说讨论部分可以再深入一点。有个概念可以再解释一下。格式还有几个小错误。我按照批注再次修改。我改完又检查两遍。我再发给老师。老师说可以了。准备下一步吧。

我回想这个过程。老师的意见就像地图。我原来在论文里迷路了。老师的地图给我指方向。我一步一步走。就走出来了。没有老师的意见。我可能还在原地打转。我感谢老师的仔细。老师的严格是对我的帮助。写论文是艰苦的工作。但有老师带领。我就有信心走下去。我要继续努力。把论文最后的部分完成好。