文献综述是毕业论文的重要部分。它是对已有研究成果的梳理和评价。学生需要阅读大量文献。这些文献来自书籍、期刊、网络资料。学生将这些文献进行分类。分类的目的是让研究脉络更清晰。分类方法有很多种。这里介绍几种常见的分类方式。

按时间顺序分类是一种方法。学生把文献按照发表时间排列。最早的研究放在前面。近期的研究放在后面。这样可以看出研究主题的发展变化。几十年前的观点可能比较基础。后来的研究可能更深入。最近的研究可能使用了新方法。时间顺序像一条线。它把不同时期的成果串联起来。读者一看就明白这个领域怎么一步步走到今天。这种方法很简单。学生只需要找到文献的发表年份。然后按年份先后组织内容。这种方法适合发展历史较长的研究主题。

按研究方法分类是另一种方法。有的研究使用实验方法。研究人员设计实验收集数据。有的研究使用问卷调查方法。他们向很多人发放问卷。有的研究使用案例分析方法。他们深入考察一个具体例子。有的研究使用理论分析方法。他们主要进行思考和推理。把使用相同方法的文献放在一起。读者可以清楚看到不同方法得出的结论。实验研究可能提供精确的数据。案例研究可能提供详细的描述。不同方法各有优点和缺点。放在一起比较很有意思。这种方法适合研究方法多样的领域。

按研究主题分类也很常用。一个大的研究方向包含许多小主题。每个小主题都有相关文献。学生把这些小主题列出来。每个主题下放置对应的文献。例如研究儿童教育。可能有主题关于家庭教育。可能有主题关于学校教育。可能有主题关于社会教育。每个主题都有大量研究成果。这样分类使结构很清楚。读者可以快速找到感兴趣的部分。这种方法适合范围较广的研究领域。

按理论观点分类也很多人用。同一问题不同学者有不同看法。这些看法形成不同理论流派。学生把相同观点的文献归为一类。例如研究经济发展。有的学者强调市场的作用。有的学者强调政府的作用。他们的观点很不一样。支持市场作用的文献放在一起。支持政府作用的文献放在另一组。这样分类突出学术争论。读者容易理解不同学派的立场。这种方法适合存在争议的研究课题。

按研究对象分类比较简单。研究可能涉及不同群体。研究可能涉及不同地区。研究可能涉及不同产品。按这些类别对文献分组。例如研究智能手机。有的文献研究青少年使用情况。有的文献研究老年人使用情况。有的文献研究城市居民使用情况。有的文献研究农村居民使用情况。这样分类很直观。读者马上知道文献关注哪个群体。这种方法适合研究对象多样的情况。

学生选择分类方法时要考虑自己的论文题目。哪种方法最能体现已有研究的状况。哪种方法最有助于自己的分析。有时只使用一种分类方法。有时结合使用多种分类方法。主要目的是把文献整理得有条理。文献综述不是简单罗列文献。它需要展现文献之间的内在联系。好的分类让这种联系一目了然。

学生开始写文献综述前要做准备工作。他们需要收集大量文献。他们需要仔细阅读这些文献。他们需要理解每篇文献的核心内容。他们需要找出文献之间的相同点和不同点。然后他们决定用什么方式分类。分类就像整理房间。把相似的东西放在同一个抽屉。每个抽屉贴上标签。这样找东西就很方便。

写文献综述时学生要注意一些问题。他们不能只描述文献内容。他们需要进行分析和比较。这篇文献有什么贡献。那篇文献有什么不足。不同文献的观点为什么不同。学生要表达自己的看法。文献综述是为自己的研究打基础。它说明现有研究到了什么程度。它指出哪些问题已经解决。它指出哪些问题还需要研究。这样自然引出自己的研究课题。

文献综述的写作要客观准确。学生要真实反映文献的观点。不能歪曲作者的原意。不能忽视不符合自己想法的研究。对待不同观点要公平。重要文献不能遗漏。代表性文献必须包括。过于陈旧的文献可能不需要。除非它们有特别的历史价值。

文献综述的语言要简洁清楚。避免使用难懂的词语。用大家都明白的话表达。一段话讲一个意思。上下段之间有逻辑关系。前面一段介绍一个观点。后面一段可以介绍相反观点。或者后面一段用例子支持前面观点。句子不要太长。短句子更容易理解。

学生完成文献综述初稿后要反复修改。检查分类是否合理。检查文献归纳是否准确。检查分析是否深入。检查结构是否清晰。检查语言是否通顺。可以请同学或老师阅读提意见。根据意见进行完善。好的文献综述需要花费很多时间。它是论文质量的保证。