学前教育很重要。孩子三岁到六岁在幼儿园。这是他们第一次离开家。这是他们第一次接触社会。幼儿园的学习生活影响孩子一生。我们设计幼儿园的课程。我们要思考很多问题。孩子喜欢什么？孩子需要什么？我们怎样帮助孩子？这些问题没有简单答案。我们要认真研究。我们要做出好的设计。

孩子很小。他们身体在长大。他们思想在形成。他们用手摸东西。他们用眼睛看世界。他们用耳朵听声音。他们用鼻子闻气味。他们用嘴巴尝味道。他们通过感觉认识一切。幼儿园的课程要考虑这些。我们不能只让孩子坐着。我们不能只让孩子听讲。我们要让孩子动手。我们要让孩子活动。孩子玩积木。孩子玩沙子。孩子玩水。孩子画画。孩子唱歌。孩子跳舞。这些活动看起来是玩。这些活动其实是学习。孩子搭积木知道形状。孩子玩沙子知道重量。孩子玩水知道流动。孩子画画知道颜色。孩子唱歌知道声音。孩子跳舞知道节奏。玩是孩子的学习方式。

孩子之间要交流。孩子和大人要交流。语言能力很关键。孩子从家里来。有的孩子说话多。有的孩子说话少。幼儿园要创造说话的环境。老师给孩子讲故事。孩子听故事学到新词。老师带领孩子读图画书。孩子看到图画理解意思。老师鼓励孩子说自己的事。孩子说昨天吃了什么。孩子说家里的小狗。孩子说周末去公园。孩子说话的时候老师认真听。老师不打断孩子。老师点头微笑。孩子感到安全。孩子愿意多说。几个孩子一起游戏。他们需要商量。他们需要合作。他们说话解决问题。语言在运用中发展。教室的墙上可以贴字卡。桌子上可以放绘本。角落里有娃娃家。孩子扮演爸爸和妈妈。他们用语言扮演角色。语言学习无处不在。

数学不光是数字。数学是生活的一部分。孩子分饼干。每人两块。这是平均分。孩子收拾玩具。积木放回盒子。玩具车放回柜子。这是分类。孩子排队。谁在前面？谁在后面？这是顺序。孩子看日历。今天星期几？这是时间。数学概念藏在生活里。老师要有心。老师设计活动包含数学。串珠子按颜色交替。红珠子、蓝珠子、红珠子、蓝珠子。这是模式。孩子用杯子量水。哪个瓶子装得多？这是容量比较。孩子观察植物。叶子每天长大一点。这是变化和测量。数学变得有趣。数学不是枯燥的题目。数学是好玩的游戏。

自然世界很神奇。孩子天生好奇。天空为什么是蓝的？树叶为什么是绿的？蚂蚁怎么搬家？蝌蚪怎么变青蛙？孩子有许多问题。幼儿园要保护这种好奇。教室可以设置自然角。放几个小盆子。孩子种上豆子。孩子每天浇水。孩子观察豆子发芽。孩子记录豆苗长高。幼儿园如果有院子更好。孩子可以挖土。孩子可以看虫子。孩子可以捡落叶。孩子可以感受风吹日晒。老师带孩子去公园。看大树。听鸟叫。闻花香。捡石子。自然是最好的课堂。孩子爱护环境的心从小培养。他们知道水很宝贵。他们知道不乱扔垃圾。他们喜欢小动物。他们珍惜花草树木。

艺术对孩子很重要。艺术表达内心。孩子不会写文章。孩子可以画画。一张白纸。几支彩笔。孩子画下他的家。孩子画下他的梦。颜色可能不准。形状可能不像。这没有关系。艺术重在表达。老师不修改孩子的画。老师不说“太阳应该是红的”。孩子可能画绿色的太阳。这代表他的想象。音乐和舞蹈也一样。孩子跟着节奏拍手。孩子自由地摆动身体。没有规定的动作。孩子感到快乐。孩子感到自由。艺术活动培养美感。孩子欣赏美丽的图画。孩子聆听好听的音乐。美育滋润心灵。美育让人生丰富。

身体好是一切的基础。孩子每天需要运动。幼儿园要有户外活动时间。孩子跑。孩子跳。孩子爬攀登架。孩子玩滑梯。孩子拍皮球。运动让骨骼强壮。运动让手脚协调。运动也能锻炼勇气。孩子第一次走平衡木。他有点害怕。老师鼓励他。他慢慢走过去。他非常高兴。他战胜了自己。运动还能学习规则。大家一起玩游戏。要排队。要轮流。要遵守游戏规则。孩子学会公平。孩子学会等待。生活习惯也要培养。孩子自己吃饭。孩子自己穿衣服。孩子自己上厕所。孩子自己洗手。这些是自理能力。老师耐心教。老师慢慢等。孩子从不会到会。孩子获得成就感。

每个孩子都不同。有的孩子安静。有的孩子活泼。有的孩子学得快。有的孩子需要多些时间。幼儿园课程要看到每个孩子。老师观察孩子。今天谁不高兴？谁今天不说话？谁需要帮助？老师了解每个孩子的特点。设计活动要有不同选择。喜欢安静的孩子可以去读书角。喜欢热闹的孩子可以去搭建区。动手能力强的孩子可以做手工。善于思考的孩子可以玩拼图。课程不能一刀切。弹性很重要。进度可以调整。方法可以变化。目标是每个孩子都在进步。目标是每个孩子都找到兴趣。目标是每个孩子都感到自己被看见。

家庭是孩子的第一个学校。父母是孩子的第一任老师。幼儿园教育需要家庭配合。老师经常和家长沟通。孩子今天在幼儿园做了什么。孩子有什么进步。孩子有什么小问题。家长也告诉老师。孩子在家里的情况。孩子最近喜欢什么。孩子最近担心什么。家园一致对孩子好。幼儿园可以举办家长会。老师讲解教育理念。幼儿园可以组织亲子活动。父母和孩子一起做手工。父母和孩子一起玩游戏。关系更亲密。家长更理解幼儿园的工作。家庭和幼儿园像一双筷子。一起用力。孩子吃得香。孩子长得壮。

设计幼儿园课程是细致的工作。我们要懂孩子。我们要爱孩子。我们要尊重孩子。课程内容来自生活。课程形式多样有趣。孩子是主动的学习者。老师是支持者。老师是引导者。环境是第三位老师。空间布置温馨美观。材料摆放开放可取。孩子自由探索。孩子每天有收获。孩子笑得多。孩子问得多。孩子做得多。这就是好的课程。学前教育为孩子打基础。基础扎实。大楼才盖得高。我们认真做毕业设计。我们思考这些问题。我们查阅资料。我们观察幼儿园。我们和老师交谈。我们希望做出有用的设计。我们希望孩子受益。这是我们的心愿。