游戏是幼儿园最重要的活动。孩子们喜欢游戏。游戏带来快乐。游戏促进成长。在幼儿园里，游戏就是学习。学习通过游戏发生。我们谈谈游戏在幼儿园里的样子。游戏有很多种。娃娃家游戏是其中一种。孩子们扮演爸爸和妈妈。他们做饭照顾宝宝。这种游戏叫角色游戏。孩子们学习生活中的事情。他们学习家庭角色。他们学习如何与人相处。积木游戏也很好玩。孩子们用积木搭房子。他们搭桥搭城堡。小手在动脑子也在动。他们认识形状和大小。他们知道怎样保持平衡。积木倒了再来一次。他们学习坚持不放弃。

户外游戏很重要。操场上有滑梯和秋千。孩子们跑跑跳跳。身体变得强壮。他们学习控制身体。他们学习轮流玩耍。一个孩子滑下去另一个孩子再滑。他们学习等待。沙水池边很热闹。孩子们用手挖沙。他们把水倒来倒去。他们感受沙子流过手指。他们感受水的凉意。这是最直接的感知。科学知识从这里开始。他们知道沙子是干的。他们知道水是湿的。混合在一起变得不同。

游戏不是随便玩。老师有准备。老师观察孩子。老师提供材料。材料很简单。纸盒子旧布料。纽扣小瓶子。孩子眼里这些都是宝贝。一个纸箱变成汽车。孩子坐在里面开车。旧布料披在身上是披风。孩子成为超人。想象力在飞翔。创造力在生长。老师不打断孩子。老师允许孩子尝试。孩子自己解决问题。两个人都想玩同一个玩具怎么办。孩子自己商量。你玩一会儿我玩一会儿。社交能力在发展。他们学习表达自己。他们学习理解别人。

游戏与学习分不开。孩子在游戏中认识世界。数数活动融入游戏。分饼干时分给每个娃娃。一个两个三个。比较长短活动也在游戏里。哪根木棍更长哪根更短。搭建时自然比较。语言发展在游戏中。孩子们扮演角色要说话。去超市买东西要问价格。当医生要问病人哪里不舒服。词汇变得丰富。句子变得更长。游戏帮助孩子表达情感。孩子害怕打针。在游戏中扮演医生。给娃娃打针。恐惧慢慢减少。孩子想念妈妈。抱着娃娃当妈妈。照顾娃娃得到安慰。情绪变得平稳。

不同年龄游戏不同。三岁孩子喜欢自己玩。自己摆弄玩具。偶尔看看别人。四岁孩子开始合作。几个孩子一起盖房子。商量怎么盖。五岁孩子游戏更复杂。规则游戏出现。玩丢手绢要遵守规则。谁跑谁追清清楚楚。规则意识在形成。这是社会的基础。

游戏的环境要安全。地方要够大。玩具要够多。东西要整齐。孩子自己取放玩具。玩好了放回去。责任习惯在养成。环境要温馨。墙上贴孩子的画。架子摆孩子的作品。孩子感到这是自己的地方。他们自由探索。他们放心尝试。

老师的作用很大。老师是观察者。看孩子玩什么。看孩子怎么玩。记录孩子的兴趣。老师是支持者。孩子需要时给予帮助。孩子遇到困难给点提示。老师是玩伴。有时加入游戏。扮演顾客来买东西。扮演病人来看病。游戏更深入更有趣。老师不主导游戏。孩子是游戏的主人。游戏的方向孩子决定。游戏的节奏孩子掌握。

家庭也要理解游戏。有些家长觉得游戏就是玩。他们认为学习要坐着写字。其实不是这样。游戏中的学习更牢固。孩子动手体验知识记得牢。孩子有兴趣学得快。幼儿园要和家长沟通。让家长看到游戏的价值。可以请家长来参观。看看孩子如何专注。看看孩子如何解决问题。家长会明白游戏的力量。

游戏尊重每个孩子。有的孩子安静。喜欢画画喜欢拼图。有的孩子活泼。喜欢奔跑喜欢喊叫。游戏允许不同。每个孩子按自己的方式成长。游戏没有统一答案。搭积木没有唯一的方法。画画没有固定的样子。孩子的独特性被保护。自信心在积累。

幼儿园每一天都有游戏。上午有区角游戏。孩子选择喜欢的角落。下午有户外游戏。身体得到锻炼。游戏贯穿生活。吃饭前洗手像游戏。排队时唱歌像游戏。整理玩具像比赛。生活充满乐趣。

游戏为孩子打下基础。身体基础。小手灵活有力。跑步平稳协调。智力基础。观察仔细。思考积极。语言流畅。社会基础。学会分享。学会合作。学会解决冲突。情感基础。认识自己情绪。学习调节情绪。变得开朗乐观。

游戏就是儿童的工作。他们在工作中成长。他们探索世界。他们理解关系。他们建构知识。他们成为社会的人。幼儿园提供游戏的机会。提供游戏的材料。提供游戏的时间。提供游戏的支持。让孩子玩。让孩子好好玩。让孩子在玩中学。这是幼儿园的责任。这也是孩子的权利。游戏中的孩子眼睛发亮。游戏中的孩子全心投入。这是童年应有的样子。简单快乐。充满意义。每一天在游戏中度过。每一天在游戏中进步。长大以后他们会记得。记得童年的游戏。记得童年的快乐。这些是生命的营养。支持他们走向更远的路。