英语学习很重要。很多人想学好英语。老师的工作是帮助学生学好英语。教学方法很关键。不同的教学方法有不同的效果。我们谈谈英语教学法的基础。

教学法有很多种。传统方法叫做语法翻译法。老师用母语上课。学生学很多语法规则。学生做很多翻译练习。课文通常很难。学生读很多文学作品。这种方法重视阅读和写作。学生能理解复杂句子。学生能翻译文章。但是学生听说能力不强。学生可能不会说话。学生害怕犯错误。课堂以老师为中心。学生比较被动。现在很多学校不用这种方法了。

直接法出现了。直接法不用母语。老师只用英语上课。学生要直接理解英语。老师用图片和动作解释意思。学生学日常用语。课堂练习对话。语法不单独教。学生在说话中自然学会。这种方法重视口语。学生听说能力更好。学生敢开口说话。但是对老师要求高。老师必须英语很好。班级不能太大。学习进度可能比较慢。

后来有了听说法。听说法认为语言是习惯。学生要通过重复形成习惯。老师放录音。学生跟着说。学生重复句子直到记住。课堂有很多句型练习。学生替换词语造新句子。错误马上纠正。这种方法重视语音和句型。学生发音比较准确。句子比较流利。但是课堂比较枯燥。学生像机器一样重复。学生可能不理解意思。创造性不够。

交际法现在很流行。交际法认为语言是用来交流的。学生要在真实情景中使用英语。课堂模拟真实生活。学生扮演角色。学生完成各种任务。比如问路、点菜、买东西。语法仍然重要。但语法是为交流服务的。学生可以犯错误。流利比准确更重要。老师组织活动。学生是课堂中心。学生合作学习。这种方法让学生敢说话。学生能解决实际问题。但是语法可能不系统。学生基础可能不牢固。

任务型教学法是交际法的一种。老师设计各种任务。学生用英语完成任务。比如计划一次旅行。学生讨论、决定、汇报。学习过程就是做事过程。学生在用中学。这种方法很实用。学生兴趣很高。但是任务设计很难。老师需要很多准备。课堂有时很吵闹。

还有全身反应法。这种方法适合小孩。老师发指令。学生做动作。比如“站起来”“转圈”。学生先听再做。不用马上说话。学生没有压力。这种方法有趣又有效。学生自然学会听和理解。口语慢慢跟上。

内容与语言整合学习法也不错。学生用英语学习其他科目。比如用英语学科学、学历史。学生关注内容本身。语言是学习工具。学生学到知识又提高英语。这种方法需要各科老师合作。对语言能力要求高。

选择教学方法要考虑很多因素。学生年龄很重要。小孩喜欢游戏和歌曲。中学生需要系统语法。大学生需要专业英语。学生水平也要考虑。初级学生需要更多支持。高级学生可以更多讨论。学习目标很关键。为了考试？为了旅行？为了工作？不同目标需要不同方法。班级大小有影响。大班很难人人说话。小班活动更方便。教学时间有限制。一周两节课和每天两节课不一样。教学资源要查看。有电脑吗？有投影仪吗？有图画书吗？老师能力很重要。老师擅长唱歌吗？老师喜欢表演吗？老师要选择适合自己的方法。

没有完美的方法。每种方法都有优点和缺点。好老师不只用一种方法。好老师混合使用多种方法。语法翻译法可以教阅读。听说法可以练发音。交际法可以练对话。老师根据情况灵活变化。今天用这种方法。明天用那种方法。这节课这部分用游戏。那节课那部分用讲解。

课堂活动要多样。学生喜欢变化。一直坐着听很无聊。一直说话也很累。读写听说都要练。个人学习需要。小组合作也需要。安静思考需要。热闹讨论也需要。老师要平衡各种活动。

学生兴趣很重要。学生感兴趣就学得好。教学内容要贴近生活。学生用得上才愿意学。电影、音乐、故事都能用。手机、电脑、网络都能帮忙。老师要了解学生喜欢什么。足球明星？流行歌曲？网络游戏？老师可以用这些材料教英语。

鼓励学生很重要。学生需要信心。老师要多表扬。学生犯错误不要批评。错误是学习的机会。老师创造轻松环境。学生不怕丢脸。学生敢尝试就会进步。

教学法不断变化。新的研究出现。新的技术出现。老师要不断学习。老师交流经验。老师参加培训。老师阅读书籍。老师观察自己的课堂。什么有效？什么无效？老师记录和反思。老师改进自己的教学。

英语教学是科学也是艺术。科学告诉我们规律。艺术需要创造和感觉。老师了解各种教学法。老师理解学生需求。老师用心教课。学生就能学好英语。英语是交流工具。学生能用英语了解世界。学生能用英语表达自己。这是英语教学的目标。