毕业论文写完了。我发给王老师看。王老师是我的论文指导老师。他很快回复了邮件。他说论文内容还可以。但是标点符号有很多问题。他让我仔细修改标点符号。

我觉得标点符号是小事情。内容正确不就可以了吗。我重新看了一遍论文。我发现王老师说得对。我的标点符号用得很乱。有的地方该用逗号我用了句号。有的地方该用句号我用了逗号。引号有时候用双引号有时候用单引号。破折号有时候用一半有时候用全角。省略号我经常用六个点。其实三个点就够了。

我开始修改标点符号。这个过程很枯燥。我不得不一个字一个字地看。我注意到自己的写作习惯。我喜欢用长句子。一个句子写很长才用句号。这样读起来很吃力。王老师说标点符号是呼吸的节奏。没有标点符号文章就会窒息。我觉得这个比喻很形象。

修改标点符号让我想起小时候。语文老师教我们标点符号的重要性。她讲了一个故事。古代没有标点符号。读书人要靠自己断句。断句错了意思就全变了。比如说“下雨天留客天留我不留”。可以理解为“下雨天，留客天，留我不留”。也可以理解为“下雨天留客，天留我不留”。意思完全相反。

我在论文中发现很多问题。英文标点和中文标点混用。中文应该用全角标点。英文应该用半角标点。我经常搞混。参考文献的标点尤其混乱。有的用英文点号。有的用中文点号。看起来很不专业。

王老师建议我使用标点符号规范。我查阅了相关资料。中文标点符号有国家标准。句号要用圆圈。问号要用耳朵。感叹号要竖直。逗号要带尾巴。这些细节都很重要。

修改过程很慢。我花了三天时间。每天对着电脑屏幕。眼睛很累。脖子很酸。但是我很认真。我把每个标点都检查一遍。不该停顿的地方去掉逗号。该结束的地方加上句号。问句后面用问号。感叹句后面用感叹号。引文用双引号。引文中的引文用单引号。

我发现标点符号修改后。论文读起来顺畅多了。不再磕磕绊绊。不再让人困惑。标点符号就像路标。它告诉读者哪里该停。哪里该继续。哪里该思考。哪里该注意。

王老师看了修改后的论文。他说进步很大。他说标点符号不是小事。它体现了一个人的学术态度。严谨的学者注重每个细节。标点符号是学术写作的基本功。

我想起其他同学的论文。他们也经常忽视标点符号。有的同学乱用顿号。有的同学分不清冒号和比号。有的同学把省略号写成六个点。这些都是小问题。但是这些小问题会影响整篇论文的质量。

标点符号的历史很悠久。古代的文书没有标点。读书人要自己断句。这需要很高的文学修养。现代人很幸福。有现成的标点符号可以使用。我们应该好好利用它们。

我在修改过程中学到很多。我知道了分号的用法。它连接两个相关的句子。比逗号停顿长。比句号停顿短。我知道了破折号的用途。它可以表示解释说明。也可以表示意思转折。

论文答辩的时候。评委老师提到标点符号。他说我的论文格式很规范。标点符号使用很准确。这说明我做事认真。我很高兴。我的努力没有白费。

现在我也当老师了。我经常告诉学生。写论文要注意标点符号。不要小看这些小点。它们很重要。它们能让文章更清晰。它们能让表达更准确。

有个学生问我。老师为什么重视标点符号。我说标点符号是无声的语言。它们不说话。但是它们很重要。它们能帮助读者理解文章。它们能让作者表达更准确。

我保存着当年的毕业论文。有时拿出来看看。那些标点符号依然清晰。它们提醒我做学问要严谨。它们提醒我细节决定成败。

标点符号就像生活中的小事情。我们每天都要面对。它们看似微不足道。但是它们很重要。没有它们生活会乱套。没有它们文章会混乱。

我感谢王老师。他教会我重视标点符号。他教会我注重细节。这些教训让我受益终身。现在我也这样要求我的学生。我希望他们也能明白这个道理。

标点符号修改工作很枯燥。但是它值得做。它让论文更完美。它让表达更精准。这是学术训练的一部分。这是成长必经的过程。

我想到标点符号的多样性。每个标点都有自己的个性。句号很稳重。它表示一个意思说完了。逗号很灵活。它表示话还没说完。问号很好奇。它表示疑问。感叹号很激动。它表示强烈感情。冒号很期待。它表示后面有内容。分号很含蓄。它表示前后有关系。

正确使用标点符号需要练习。需要耐心。需要细心。刚开始可能不习惯。慢慢就会熟练。就像学骑车。就像学游泳。熟能生巧。

我写了一本小册子。关于标点符号的用法。我发给学生们看。他们觉得很实用。我很开心。我的经验可以帮助别人。

标点符号是写作的一部分。它们不是装饰品。它们是必需品。没有标点符号的文章。就像没有交通信号的道路。容易出事故。容易让人迷失。

我继续修改学生的论文。我仔细检查每个标点。该用逗号的地方不用顿号。该用句号的地方不用分号。引文要规范。括号要成对。这些都很重要。

夜深了。我还在工作。台灯亮着。电脑开着。我逐字逐句地检查。标点符号一个也不放过。这是我的工作。这是我的责任。