初中学生开始接触研究性活动。研究性活动是什么。研究性活动是学生自己找问题。学生自己想办法找答案。学习过程从听课做题变成探索发现。这很有趣。这很有用。

研究性活动第一步是选题目。题目从哪里来。题目从生活中来。学校操场边有一片草地。草地上的草长得不一样。有的地方草密。有的地方草稀。为什么会有不同。这是一个研究题目。家里阳台上的花。同样的浇水。有的叶子绿。有的叶子黄。原因是什么。这也是一个研究题目。放学路上有一座桥。桥栏杆上有许多锈迹。锈迹分布有规律吗。这又是一个研究题目。

题目要小。题目要具体。不能选“研究植物”这样的大题目。可以选“研究教室第三盆绿萝浇水量的影响”。题目小才好做。题目小才能研究透。

选好题目后要查资料。去图书馆看书。上网搜索。找老师问。查资料帮助我们了解别人做了什么。查资料帮助我们明白基本道理。知道植物生长需要阳光。知道铁生锈需要空气和水。查资料不是照抄。查资料是学习基础。

接下来是猜想。猜想就是提出可能的答案。草地为什么长得不一样。可能是踩的人多少不同。可能是阳光照射时间不同。可能是地下有石头。花为什么叶子黄。可能是水浇多了。可能是缺少某种养分。桥栏杆锈迹为什么分布不均。可能是朝向问题。可能是油漆脱落的地方先锈。猜想不一定对。但猜想很重要。它给我们一个开始的方向。

有了猜想就要设计研究方案。怎么证明猜想对不对。研究草地。可以测量不同区域每天被人踩的次数。可以用纸板挡住阳光看草的变化。可以挖开泥土看看下面有什么。研究花的叶子。可以改变浇水量做对比。可以给一些花加肥料做对比。研究桥栏杆。可以观察锈迹多在栏杆的哪一面。可以记录下雨天哪一面更容易湿。

方案要简单可行。需要的材料要容易找到。尺子。本子。笔。手机拍照。几个花盆。一些土壤。这些材料就够。方案要考虑时间。研究植物生长需要几周。研究锈迹变化需要更长时间。学生要合理安排。

方案设计好就开始动手做。动手做要仔细。观察要认真。测量要准确。记录要清楚。今天草的高度是多少。今天浇了多少毫升水。今天锈迹面积有多大。所有数据都要写在本子上。可以画表格。可以画图。可以拍照。记录越详细越好。

研究过程中会遇到问题。精心养的花可能死了。连续观察的锈迹可能被人清理了。天气突然变化影响户外观察。这很正常。研究很少一帆风顺。遇到问题要想办法。花死了可以分析原因。是水太多还是病虫害。记录下这个结果也有价值。锈迹被清理可以记录这个事件。可以换个地方继续观察。办法总比困难多。

数据收集一段时间后要分析。把记录的数据整理出来。看看数字之间有什么关系。浇水量多的花长得高还是矮。朝阳面的锈迹多还是背阴面的锈迹多。把数据画成图更容易看出规律。柱状图能比较不同组别的差异。折线图能显示随着时间的变化。

分析数据后得到结论。结论要回答开始的问题。草地长得稀是因为下面有建筑废料阻挡了根的生长。花的叶子黄是因为土壤缺铁。桥栏杆锈迹多集中在背阴面。因为那里潮湿不易干。

结论要和猜想对比。猜对了说明思考有道理。猜错了也没关系。研究的过程同样宝贵。研究告诉我们事情不像表面看起来那样简单。研究让我们更懂得观察生活。

做完研究要写报告。报告不需要很长。报告要写清楚几个部分。研究的问题是什么。为什么要研究这个问题。猜想是什么。研究过程怎么做。看到什么现象。记录什么数据。分析数据得到什么结论。有什么新的发现。还有什么不明白的地方。

报告可以用文字。可以用图表。可以配上照片。报告的语言要朴实。自己怎么做的就怎么写。自己怎么想的就怎么写。

研究性活动让学习变得不同。书本知识活起来了。数学的统计图表用来分析自己的数据。生物的植物知识用来解决花的问题。化学的金属知识用来理解生锈。各门功课的知识连在了一起。

研究性活动锻炼很多能力。观察能力。一棵草一朵花每天细细看。动手能力。测量记录整理都要自己干。思考能力。数据不会说话。人要思考数据背后的意义。合作能力。和同学一起讨论。分工完成任务。表达能力。把做的事情说清楚。写明白。

研究性活动让我们更了解世界。世界充满问题。世界充满奥秘。有的问题很小。有的奥秘不难。只要我们愿意看。只要我们愿意想。只要我们愿意动手试一试。每个人都可以成为发现者。

研究性活动没有标准答案。同样的题目。不同的学生可能用不同的方法。可能得出不同的结论。这没有关系。研究重视过程。研究重视真实的体验。在体验中我们学会学习。在体验中我们学会探索。

初中生的研究可能不深入。初中生的发现可能不新奇。这不要紧。重要的是跨出第一步。重要的是开始用研究的眼光看周围。重要的是保持好奇的心。研究的精神会一直伴随我们。在今后的学习中。在未来的工作中。在生活的方方面面。研究的态度都很有用。

研究性活动就像一把钥匙。这把钥匙打开一扇门。门里是一个更广阔的学习天地。这个天地里。学生是自己学习的主人。这个天地里。知识不再是枯燥的文字。这个天地里。每一个小小的发现都带来大大的快乐。让我们珍惜研究性活动的机会。让我们在研究中成长。