各位老师下午好。

我的论文题目是《多媒体课件在小学三年级数学课堂的应用效果研究》。我的研究目的是看看多媒体课件能不能帮助小学生学好数学。我想知道多媒体课件有没有用。有多大用处。存在什么问题。

我选择这个题目有几点原因。现在学校里多媒体设备很多。黑板旁边都有大屏幕。老师们经常用课件上课。课件里有图片有声音有动画。看起来很热闹。但实际效果怎么样呢。老师们花了时间做课件。这些课件是不是真的帮到了学生。这是我好奇的地方。小学三年级数学很关键。从简单计算转到抽象思维。这个时候的学生需要好帮手。多媒体课件可能就是这个好帮手。所以我想研究清楚。

我查阅了很多资料。国内外的学者都在研究教育技术。有些人说多媒体课件很好。它能吸引学生注意力。让数学知识变得生动。比如讲“分数”。课件可以展示一个蛋糕被平均切开。这比黑板画图更清楚。还有些人说不能太依赖课件。课件用太多。学生光看热闹。不动脑筋。基础技能反而不扎实。比如口算能力会下降。我的研究想在这些说法中间找答案。

我的研究主要做了三件事。第一件是课堂观察。我去了两所小学。听了三十二节数学课。我坐在教室后面记录。看老师怎么用课件。看学生什么反应。我设计了一张观察表。记录课件使用的时间点。记录学生举手次数。记录课堂练习的情况。第二件是问卷调查。我给十六位数学老师发了问卷。也给三百名三年级学生发了简单的问卷。问他们对课件的看法。第三件是成绩对比。我收集了四个班级的单元测试成绩。两个班经常用课件。两个班用得少一些。我对比了他们的平均分。

下面我讲讲发现的结果。

多媒体课件确实有好处。学生更喜欢上数学课了。课件里的动画能吸引他们。比如“认识时钟”这一课。课件上时钟指针会转动。学生看得目不转睛。抽象的概念变具体了。比如“面积”。课件用颜色填充图形。学生立刻明白了面积就是图形的大小。课堂气氛更活跃。老师提问。更多学生愿意举手。课件的优点是明显的。

多媒体课件也存在问题。问题一。有些课件太花哨。声音动画太多。反而分散了注意力。学生记住了动画人物。忘记了数学知识。问题二。课件翻页太快。黑板上的字擦了就没了。但课件一按就翻过去。学生来不及记笔记。思维跟不上。问题三。老师变成放映员。站在电脑旁边点鼠标。走到学生中间的时间少了。亲切的交流少了。问题四。长期使用课件的班级。计算速度有点慢。他们习惯看屏幕上的算式。自己在本子上写得少。

我的研究还发现老师们的困难。做一份好的课件要花很多时间。找图片找音乐做动画。老教师感觉吃力。他们更习惯用粉笔。年轻的老师喜欢用。但经验不足。有时候课件设计不合理。学校要求老师多用多媒体。但怎么用才科学。缺乏培训。

根据这些发现。我思考了几点建议。课件要简单清晰。数学课件的核心是讲清知识。不要太多装饰。重点要突出。一页课件讲一个知识点就好。老师要控制节奏。重要的页面要多停留。要让学生读一读想一想。动手写一写。课件不能代替板书。重要的公式和步骤。还是应该写在黑板上。黑板上的字一直留在那里。学生的眼睛可以随时看。课件要和传统方法结合。该让学生动手摆小棒的时候。就该停下来。该让学生一起大声背口诀的时候。就不要放录音。学校应该组织培训。教老师怎么设计好课件。怎么用在关键的地方。不是每节课都要从头用到尾。

我的论文研究过程就是这样。我观察了课堂。发了问卷。分析了成绩。找到了课件的优点和缺点。提出了简单的建议。我的研究可能还不深入。观察的班级数量有限。时间也只有一个学期。但我尽力做到了认真和仔细。

请各位老师批评指正。我的论文介绍完了。谢谢大家。