陶行知研究语文教育。陶行知的语文教育思想很宝贵。他的思想来源于生活。他的思想扎根于中国土地。他的思想对今天依然有启发意义。

陶行知强调生活即教育。他认为生活本身是语文学习的源头。语文不是书本上的死知识。语文是活生生的生活内容。人们每天要说话。人们每天要交流。这些就是语文。孩子帮助妈妈买东西。孩子和邻居打招呼。孩子在田野里玩耍。这些活动都有语文。语文学习不能离开这些活动。学校把语文关在教室里。学生反复抄写生字。学生背诵课文段落。这种学习脱离了生活。这种学习效果不好。学生感到枯燥。学生学完就忘记。陶行知反对这样的做法。

陶行知提出社会即学校。语文学习的场所不只是课堂。整个世界都是语文课堂。街上的招牌是语文。墙上的标语是语文。广场上的公告是语文。商店里的广告是语文。这些语文材料来自真实社会。学生学习这些材料更有趣。学生学习这些材料更实用。学生走进社会。学生观察社会。学生理解社会的语言。学生使用社会的语言。这样语文能力才能生长。学校围墙限制了学生视野。打开校门让学生接触社会。语文教育就活了。

陶行知重视教学做合一。这是他的核心方法。教和学都要围绕“做”进行。语文学习不能光听老师讲。语文学习要动手做。学生要自己说话。学生要自己写话。学生要自己阅读。学生要自己辩论。在做中学习语文。老师布置一个任务。学生商量如何完成。学生需要讨论。讨论就用上语文。学生需要记录。记录就用上语文。学生需要报告。报告就用上语文。整个任务过程是语文实践。学生在实践中发现问题。老师在旁边指导。老师不是灌输知识的人。老师是帮助学生做事的人。这样语文知识才牢固。这样语文技能才扎实。

陶行知关心乡村教育。他看到乡村孩子读书难。乡村学校条件差。乡村语文资源少。他创造适合乡村的语文教育。他带领学生读乡村的书。乡村的山是书。乡村的水是书。乡村的田地是书。乡村的故事是书。学生学习写乡村的事物。学生描述自家的房子。学生记录播种的时节。学生讲述爷爷的经历。这些内容贴近学生生活。学生有话可写。学生有情可表。语文教育就有了根基。乡村语文不是城市语文的复制。乡村语文要有自己的样子。陶行知的实践指明了道路。

陶行知提倡平民教育。他希望每个人都能学语文。穷人要学语文。农民要学语文。工人要学语文。妇女要学语文。语文不是少数人的特权。语文是人人需要的工具。他用白话文教学。他用通俗的语言编写教材。他让识字少的人也能学。他创办夜校。他创办识字班。他让劳动之余的人学习。语文学习让人明白道理。语文学习让人保护权利。语文学习让人参与社会。平民掌握语文。社会才能进步。这个思想今天仍然重要。今天还有一些人语文基础弱。我们要继续努力。

陶行知的语文思想体现在他的诗歌里。他写了许多诗歌。他的诗歌语言朴素。他的诗歌意思清楚。老百姓都能读懂。他的诗歌表达教育理想。他的诗歌鼓励学生向上。他的诗歌批评不好的现象。比如《手脑相长歌》。这首歌说动手又动脑才能创造。语文学习也要手脑并用。读和写要结合。想和做要结合。他的诗歌本身就是语文教材。学生学习这些诗歌。学生感受语言的力量。学生理解老师的用心。

今天我们的语文教育存在一些问题。有些学校还是老方法。老师讲得多。学生活动少。考试压力大。学习内容窄。学生为了分数学习语文。学生失去对语文的兴趣。学生作文说空话。学生阅读走过场。这不符合语文学习的规律。我们回头看陶行知的思想。我们能找到解决办法。

语文课要联系学生生活。老师要了解学生每天做什么。老师要了解学生关心什么。教材内容要贴近学生经验。城市学生有城市的生活。乡村学生有乡村的生活。语文教学不能一刀切。教学生写自己熟悉的东西。教学生说自己真实的感受。这样语文学习才有意义。

语文学习要走出教室。老师带学生参观博物馆。老师组织学生调查社区。学生采访不同职业的人。学生收集民间的故事。这些活动丰富语文学习。学生在真实场景中用语文。学生和真人交流。学生处理真实信息。这种学习锻炼实际能力。这种学习留下深刻印象。

语文学习要动手实践。多安排学生自己做的环节。小组合作完成一个项目。比如制作一份班级报纸。学生要采访。学生要写稿。学生要编辑。学生要排版。整个过程需要大量语文应用。比如排练一个课本剧。学生要理解剧本。学生要改编台词。学生要表演对话。语文能力自然提高。老师少讲一些。老师多设计一些活动。让学生忙起来。让学生在做事中学习。

我们要关注所有学生的语文学习。特别要帮助学习困难的学生。找到他们感兴趣的内容。用他们能接受的方式教学。耐心一点。细心一点。让每个学生都觉得语文有用。让每个学生都能用语文表达自己。这是陶行知先生的愿望。

陶行知的教育思想是一座宝库。他的语文教育思想是宝库里的明珠。这些思想不深奥。这些思想很朴实。生活就是语文。社会就是课堂。教学做要合一。这些道理今天听起来依然正确。我们的语文教育需要回归本源。让语文回到生活中去。让语文服务每一个人。这是研究陶行知的意义。这是改进语文教育的方向。我们继续探索。我们继续实践。语文教育的道路会越走越宽。