农村学校的数学课很重要。数学知识帮助孩子们认识世界。数学思维让孩子们变得聪明。农村的发展需要懂数学的人。许多农村学生害怕数学。他们觉得数学很难。他们看见数字就头疼。这种情况必须改变。我们要找到好办法教数学。

农村数学教学有特殊的地方。农村学校的孩子不多。一个班可能只有十几个学生。老师能照顾到每个孩子。这是好条件。老师可以慢慢讲。老师可以多问问题。农村孩子每天接触自然。他们知道田地的形状。他们知道粮食的重量。他们知道买卖东西。这些生活经验都是数学。老师要把数学和生活连起来。

教室里的数学书很重要。书上有很多例题。这些例题常常离农村生活很远。例题说高楼电梯的速度。例题说城市公园的面积。农村孩子没见过这些。他们不明白题目意思。他们觉得数学是外国的东西。老师要想办法改例题。老师用农村的事情举例子。

老师可以这样教分数。不带数学书。带一个烤红薯到教室。老师把红薯掰成两半。问学生这是几分之几。学生说二分之一。老师再把一半红薯掰开。问学生现在每一块是几分之几。学生说四分之一。老师让一个学生吃四分之一。问大家还剩多少。学生在吃红薯中学分数。他们记得很清楚。

教图形的时候可以出去上课。带学生到打谷场。打谷场是长方形的。老师让学生量打谷场的长和宽。学生用脚步量。老师教学生算周长。算面积。学生看见自己每天玩的场地变成数学题。他们觉得有意思。老师指着头顶的屋顶。屋顶是三角形的。老师问为什么屋顶要做成三角形。学生说三角形稳固。老师说这就是数学的用处。

农村赶集是教数学的好机会。数学课可以模拟赶集。老师准备一些蔬菜玩具。一些钱币玩具。学生扮演卖菜的和买菜的。青菜一斤两块钱。土豆三块钱一斤。买两斤土豆多少钱。给十块钱找多少。学生在买卖中学会计算。他们知道数学能帮自己算账。以后真的跟爸爸妈妈去赶集。他们就能帮忙算钱。爸爸妈妈会夸孩子有本事。

农村家庭不富裕。很多家长出去打工。孩子跟着爷爷奶奶。爷爷奶奶年纪大。不懂数学题。孩子回家没人教作业。这是大问题。老师要想办法。老师把学生分成小组。住得近的学生一起写作业。成绩好的帮助成绩差的。大家互相学习。老师每周走访两个学生家。看看学生在家怎么学习。告诉爷爷奶奶怎么督促孩子。

农村老师很辛苦。一个老师要教好几门课。数学老师可能也教语文。老师没有很多时间备课。教育局要多帮助农村老师。给老师培训新的教学方法。给老师发好的教学材料。让城里的老师来农村交流。让农村老师去城里学习。老师学到新东西。回来教给学生。

数学工具很重要。农村学校缺少数学工具。没有几何模型。没有测量仪器。老师要自己动手做。用竹子做直尺。用绳子做圆规。用泥巴捏立方体。学生跟着老师一起做工具。做工具的过程就是学习。学生知道尺子为什么能测量。知道圆规为什么能画圆。他们亲手做的工具他们更爱惜。

考试是必须的。但考试不是唯一的目的。农村孩子害怕考试。老师要改变考试方法。不只考写字做题。也考动手能力。老师让学生测量教室的面积。老师让学生计算种菜的成本。这些都是考试。学生做得好了老师表扬。学生做错了老师不批评。老师告诉学生错在哪里。学生再试一次。

数学游戏很好。农村孩子喜欢玩游戏。老师设计数学游戏。玩扑克牌练计算。玩七巧板认图形。玩猜数字学逻辑。课堂上笑声多了。学生不觉得数学课漫长。他们期待数学课。下课了还继续玩游戏。游戏里的数学他们记得牢。

农村有农村的优点。天地广阔。万物自然。数学就在山水田地之间。老师要善于发现。田埂的直线。池塘的圆形。梨树的对称。燕子的飞行路线。这些都是数学。老师指给学生看。学生用数学眼睛看家乡。他们发现家乡很美。他们发现数学很美。

有些孩子数学天赋好。他们算得快。他们想得深。农村学校要发现这些孩子。给他们更多挑战。给他们难一点的题目。鼓励他们参加数学比赛。告诉他们的父母孩子有才能。让孩子相信自己能行。将来这些孩子可能成为数学家。成为工程师。成为改变农村的人。

教学要有耐心。农村孩子基础弱一些。他们需要时间。老师不能着急。今天教不会明天再教。这个方法不行换一个方法。老师相信每个孩子都能学会数学。老师的信心传递给孩子。孩子也相信自己能学会。一点一点进步。今天会算乘法了。明天会算除法了。孩子脸上有笑容。老师心里高兴。

家长的支持很重要。老师要和家长多说话。告诉家长数学多么有用。算账要用数学。盖房要用数学。种地要用数学。买农药配比例要用数学。家长明白了就愿意督促孩子。家长会在生活中问孩子数学问题。今天买菜花了多少钱。咱家田地有多少亩。化肥袋子有多重。孩子回答出来。家长夸奖孩子。孩子学习更有劲。

农村在变化。有了新公路。有了新房子。有了新技术。数学教学也要变化。老师要学习用电脑。用投影仪。从网上找数学动画。城里孩子看的农村孩子也能看。数学动画生动有趣。学生爱看。看了就懂。农村学校条件好了。慢慢都有多媒体教室。数学课变得更精彩。

坚持最重要。好方法要坚持用。不能今天用明天不用。老师每周开个小会。说说这周数学课的情况。哪个方法好。哪个方法不好。老师互相学习。校长支持数学教学。给数学课安排好的时间。给数学活动提供材料。全校都重视数学。数学教学就能搞好。

数学是工具。数学是语言。数学是思维。农村孩子掌握了数学。就多了一双看世界的眼睛。多了一种改变生活的本事。他们能更好地建设家乡。他们能走向更远的地方。农村数学教学是基础工作。这项工作有意义。这项工作要好好做。每一天的数学课。每一个孩子的进步。都是重要的。