研究学前儿童需要方法。方法就是工具。好的工具帮助我们看清事实。没有工具我们只能猜测。猜测不准确。研究学前儿童有很多困难。儿童不会表达复杂想法。儿童行为变化快。儿童容易受环境影响。我们必须选择合适的方法。

观察法最常用。观察法很简单。我们去孩子生活的地方看。我们记录孩子做了什么。我们记录孩子说了什么。我们记录孩子和谁玩。我们不打扰孩子。孩子自然活动最好。观察可以在幼儿园进行。观察可以在家里进行。观察可以在游乐场进行。观察要多次进行。只看一次不够。今天的孩子和明天的孩子可能不同。

观察需要记录工具。纸和笔是基础。我们写下看到的事情。我们记下时间。我们记下地点。我们记下人物。录像机很有用。录像机可以记录全部过程。录像机不会忘记细节。录音机可以记录说话。记录要客观。我们看到什么记什么。我们不要加入自己的想法。

观察有不同的方式。一种是全面观察。我们看所有事情。我们记录所有行为。这样信息很多。但重点可能不突出。另一种是定点观察。我们只看一种行为。比如只看孩子吵架。比如只看孩子合作。这样信息集中。但可能错过其他重要事情。

观察者需要训练。观察者要学会安静。观察者要学会耐心。观察者要避免影响孩子。观察者穿普通衣服。观察者不喷浓香水。观察者不突然说话。观察者不主动和孩子玩。观察就是看和听。观察者不评判对错。

实验法也很重要。实验法需要设计。我们创造一种情况。我们看孩子的反应。实验法可以测试想法。比如我们想了解分享行为。我们给孩子两个苹果。我们告诉孩子另一个孩子没有苹果。我们看孩子怎么做。实验可以重复。换一批孩子再做一次。比较两次的结果。

实验要在自然环境中做。实验室不好。实验室让孩子紧张。教室可以。家里的客厅可以。实验设备要简单。彩色积木可以用。图画书可以用。小玩具可以用。实验时间要短。孩子注意力时间不长。十分钟比较好。二十分钟太长了。

实验要有对照组。一组孩子接受实验处理。另一组孩子不接受。比如测试新教学方法。实验组用新方法上课。对照组用老方法上课。一段时间后比较两组孩子。比较要公平。两组孩子年龄差不多。两组孩子性别比例差不多。两组孩子家庭背景差不多。

访谈法可以了解孩子想法。我们问孩子问题。我们听孩子回答。问题要简单。问题要具体。不要问抽象问题。孩子不懂抽象概念。问昨天玩了什么。问喜欢哪个小朋友。问爱听什么故事。孩子回答时我们认真听。我们不打断孩子。我们不纠正孩子。孩子说错没关系。

访谈要一对一进行。有其他孩子在旁边不好。其他孩子会干扰。老师在场也不好。孩子可能想讨好老师。妈妈在场也不好。孩子可能依赖妈妈。安静的小房间最好。访谈者要亲切。访谈者要微笑。访谈者坐得和孩子一样高。眼睛看着孩子。声音要温和。

访谈可以看图画进行。给孩子看一张画。画里有小朋友在玩。问孩子画里发生了什么。问孩子画里的小朋友高兴吗。问孩子如果是他会怎么做。图画帮助孩子思考。图画帮助孩子表达。

问卷法适合问家长和老师。家长了解孩子在家情况。老师了解孩子在园情况。问卷问题要清楚。一个问题只问一件事。比如孩子晚上几点睡觉。比如孩子会不会自己穿衣服。答案选项要明确。是或者不是。经常有时从不。家长容易选择。

问卷不能太长。一张纸最好。两页纸太长了。家长没有时间填。问卷开头要说明目的。告诉家长研究做什么。告诉家长信息会保密。名字可以写可以不写。让家长放心。

问卷可以当面发。老师发给家长。家长填好交回来。问卷可以网上发。发到家长手机里。家长点开填写。网上填写方便。数据直接进电脑。

作品分析法可以看到孩子内心。孩子画一幅画。我们看画里有什么。太阳画得很大可能表示快乐。颜色很暗可能表示不开心。孩子捏一个泥人。我们看泥人的样子。泥人有大大的眼睛可能表示观察世界。孩子搭一座积木桥。我们看桥的结构。桥很稳固表示思维有条理。

收集孩子作品。画都贴在本子上。泥人拍成照片。积木搭好先拍照再拆掉。作品写上日期。作品写上孩子名字。不同时间的作品放一起比较。三月画的画和五月画的画不一样。我们看到孩子的进步。

研究要注意道德。孩子是人不是物品。研究必须保护孩子。研究不能伤害孩子身体。研究不能伤害孩子心理。让孩子做不开心的事不可以。强迫孩子回答问题不可以。研究计划要给园长看。研究计划要给家长看。他们同意才能做。

孩子的名字要保密。研究报告里用假名。小明代表一个男孩。小红代表一个女孩。照片要处理。脸上打马赛克。研究结果告诉大家。告诉老师。告诉家长。告诉其他研究者。大家分享经验。大家一起进步。

研究需要耐心。孩子可能不配合。今天愿意玩玩具。明天不愿意玩玩具。这很正常。我们换一天再来。研究需要细心。小细节很重要。孩子皱一下眉头。孩子笑了一下。这些都要记下来。研究需要诚实。看到什么记什么。数据不好看也记下来。真实最有价值。

方法没有最好。只有最合适。研究问题不同方法不同。想了解行为用观察法。想测试想法用实验法。想了解想法用访谈法。想了解背景用问卷法。想了解内心用作品分析法。有时几种方法一起用。观察加访谈。问卷加作品分析。这样信息更全面。

研究学前儿童很有意义。我们了解孩子。我们帮助孩子。好方法带来真知识。真知识带来好教育。好教育让孩子健康成长。这就是研究的目的。