小学语文课堂要让学生多读书。学生读的书越多，语言的感觉就越好。这种语言感觉我们叫语感。语感好，理解文章就快，表达也会更清楚。

语文课要重视朗读。学生大声读课文，声音响亮，字音准确。一遍一遍读，读熟了，文章的意思自然就懂了。有的老师喜欢多讲，讲很多词语的意思，讲句子的深刻含义。老师讲得很累，学生听得迷糊。不如让学生自己读。读出声，读进心里。课文里的故事，课文里的情感，读多了，学生自己就能体会到。

生字词的学习很重要。小学生要认识很多字。识字是阅读的基础。老师教生字，不能只让学生抄写十遍二十遍。抄写是必要的，但更要懂得用。可以让学生用生字组词，用新词造句。把一个生字放在词语里学，把新词放在句子里学。学生记住了词语，也明白了用法。字不离词，词不离句。这种方法很有效。

课堂上要鼓励学生说话。学生回答问题，就是在练习表达。有的学生胆小，不敢说。老师要创造机会，让每个学生都有说话的时间。说话的内容可以很简单。说说课文讲了什么，说说自己喜欢哪个人物。说话条理清楚，声音让大家听到。说得多了，胆子就大了，思维也清晰了。说话是为写作做准备。

写作练习要从写句子开始。一句话写通顺，写完整。然后写几句话，连成一段。小学生写作文，最怕没内容可写。老师可以引导学生观察生活。家里的事，学校的事，路上看到的事，都可以写。写自己真实的想法，写自己真实的感受。作文要说真话，说自己的话。开始写不好没关系，坚持写，慢慢就会进步。

古诗教学要注重背诵和想象。小学生记忆力好，多背诵经典古诗，一辈子都忘不了。背诵不是死记硬背。老师要帮学生理解诗的大概意思。可以用图画，用故事，让学生想象诗里的画面。想象“春风又绿江南岸”的那一片绿色，想象“疑是地上霜”的月光。诗里有画，画里有情。背诵多了，学生的语言会更美。

语文书上的课文是例子。老师教课文，目的是让学生学会读书的方法。不能只教完这一课就结束。要教学生怎么读懂一段话，怎么抓住主要内容。方法学会了，学生自己去读别的书，就用得上。课外阅读非常重要。只读语文书，知识面太窄。老师要推荐好书，童话、寓言、儿童小说都可以。每天读一点课外书，积少成多。

工具书的使用要早点教。遇到不认识的字，教会学生查字典。拼音查字法，部首查字法，都要练熟。查字典是一个本事，自己学会查，学习的路就更宽。字典是不说话的老师。

课堂要生动有趣。小学生注意力时间短。老师可以用一些小游戏，比如分角色表演课文，比如词语接龙。比赛谁读得好，比赛谁背得快。学生在愉快的活动中学习，效果更好。语文课不是枯燥的课，语文课可以很有乐趣。

教师自己要多读书。语文老师的知识面要广。老师爱读书，学生才会爱读书。老师说话生动，学生才会喜欢语言。老师写一笔好字，学生也会模仿。老师的示范作用很大。

评价学生要多鼓励。作文本上一个红红的“优”，一句表扬的话，都能让学生高兴很久。写得不好的地方，用委婉的方式指出来。保护学生的兴趣和信心最重要。学生喜欢语文老师，往往就会喜欢语文课。

家长的作用也很关键。家里要有读书的气氛。晚饭后，家长和孩子一起看看书，聊聊天。周末可以去书店，可以去图书馆。生活中到处是语文。认路牌，看说明书，都是学习。语文学习不仅在课堂，也在生活里。

小学语文是基础。这个基础打牢了，上面的楼才能盖得高。这个基础是读出来的，是说出来的，是写出来的。不着急，一步一步来。每天进步一点点，几年下来，就很了不起。语文学习是一辈子的事，小学阶段培养出兴趣和习惯，未来就会一直受益。