学前教育美术活动非常重要。美术活动帮助幼儿成长。幼儿通过美术活动认识世界。他们用手触摸不同材料。他们用眼睛观察各种颜色。他们用大脑想象美丽画面。美术活动不只是画画。剪纸很好玩。捏橡皮泥很有趣。拼贴画也能锻炼小手。这些活动让幼儿感到快乐。幼儿在快乐中学习。这是学前教育美术活动的意义。

当前学前教育美术活动存在一些问题。许多幼儿园重视唱歌跳舞。美术活动时间不够。一周只有一两节美术课。一节美术课时间太短。幼儿刚拿起画笔就要收起来。这样效果不好。有些老师方法不对。老师喜欢让幼儿模仿。老师画一棵树。所有幼儿都画一样的树。幼儿不敢画自己的树。幼儿害怕画得不像。这样限制了幼儿的想象力。材料也不够丰富。只有白纸和蜡笔。没有纱布没有羽毛没有树叶。幼儿接触的材料太少。他们的感受不够多样。

家庭教育也有问题。很多家长不懂美术活动。家长认为美术就是画画。家长要求孩子画得像。孩子画蓝色的太阳。家长说太阳应该是红色。孩子画方形的苹果。家长说苹果是圆的。孩子感到困惑。孩子慢慢失去兴趣。家长喜欢比较。看别人的孩子画得好。觉得自己孩子画得差。这种比较伤害孩子。孩子害怕动手。孩子说“我不会画”。这很可惜。

我们可以思考一些改进方法。幼儿园应该增加美术活动时间。每天都可以有美术时间。不一定非要正式上课。早晨来园可以自由涂鸦。午睡后可以玩橡皮泥。放学前可以撕纸玩。美术活动融入一天生活。老师要改变教学方法。老师不提供范画。老师只说一个主题。比如“画你最喜欢的动物”。每个幼儿画不同的动物。有的画小狗。有的画蝴蝶。有的画大象。老师表扬每一个幼儿。老师不说“像不像”。老师说“你真大胆”“颜色很美”“故事很有趣”。幼儿感到自信。幼儿愿意继续尝试。

材料要丰富多样。除了纸和笔。可以提供旧报纸。可以提供毛线团。可以提供水果网套。可以提供瓶盖纽扣。幼儿用这些材料创作。他们粘贴毛线当头发。他们用瓶盖做车轮。他们用树叶拼成小鱼。这些材料激发创意。家长也要学习。幼儿园开家长会。告诉家长美术活动的意义。美术不是模仿。美术是表达。孩子画乱七八糟的线条。那是孩子的心情。家长要倾听。家长问“你能告诉我画了什么吗”。孩子讲一个奇妙的故事。家长认真听。家长鼓励孩子。家庭准备美术角落。一个纸箱子放材料。旧杂志彩纸碎布头。孩子随时可以创作。家庭氛围轻松。孩子自由探索。

我们可以研究具体的美术活动形式。玩色游戏很好。小班幼儿手部力量弱。用棉签点颜色。用海绵拍颜色。用滚珠沾颜色在盒子里滚。这些游戏锻炼手眼协调。中大班可以尝试水墨画。水和墨互相渗透。产生意想不到的效果。幼儿觉得神奇。户外写生也很棒。带幼儿到校园里。坐在大树下。看着天空画云朵。看着栅栏画线条。幼儿观察真实世界。他们的画更有细节。合作画大型作品。全班一起画长卷。你画一朵花我画一棵草。最后拼成美丽花园。幼儿学会合作。幼儿感受集体创作的快乐。

美术活动要结合其他领域。美术和故事结合。老师讲《好饿的毛毛虫》故事。幼儿用手指印画毛毛虫。美术和音乐结合。听一段轻快的音乐。幼儿用线条表现节奏。美术和科学结合。观察春天的柳树发芽。用绿色皱纹纸搓成柳条。美术和节日结合。中秋节画月亮。端午节做纸粽子。这样的活动更有深度。幼儿学到更多东西。

评价方式需要改变。不评价作品好坏。关注幼儿参与过程。幼儿是否专注。幼儿是否愉快。幼儿是否尝试新材料。幼儿是否表达想法。用拍照方式记录。记录幼儿创作过程。制作成长档案。一段时间后可以看到进步。幼儿自己也能看到变化。幼儿感到成就感。作品展示很重要。教室墙壁贴满幼儿作品。不挑选“好”的作品。每一个幼儿的作品都展示。家长看到自己孩子的画。家长感到自豪。定期举办小小画展。邀请其他班级参观。小画家介绍自己的作品。幼儿语言表达能力也得到锻炼。

我们要相信每一个幼儿。幼儿天生喜欢涂涂画画。这是他们的语言。他们用画说话。他们用画表达内心。成人要保护这种天性。成人提供环境。成人提供材料。成人提供时间。成人提供鼓励。幼儿在美术活动中成长。他们小手更灵活。他们观察更仔细。他们想象更丰富。他们情感更细腻。他们学会表达。他们学会创造。这些品质很重要。这些品质影响一生。

学前教育美术活动值得深入研究。我们可以选很多论文题目。研究美术活动对幼儿手指灵活的影响。研究不同材料激发幼儿创造力的效果。研究教师指导策略的改进。研究家庭美术环境的创设。研究美术活动与幼儿情绪表达的关系。研究民间美术在幼儿园的应用。研究户外写生对幼儿观察力的帮助。研究名画欣赏对幼儿审美能力的提升。每一个题目都有价值。每一个研究都能帮助幼儿。学前教育工作者不断思考。学前教育工作者不断实践。我们共同努力。幼儿美术教育会越来越好。幼儿在美的环境中快乐长大。这是我们的希望。