幼儿园里有一个孩子叫小明。小明今年四岁了。他平时不爱说话。别的孩子一起玩。小明总是站在旁边看。老师让他加入游戏。小明摇摇头。他一个人摆弄积木。有时一个人看书。老师注意到这个情况。

老师决定帮助小明。老师先观察小明。观察了三天。老师发现小明喜欢汽车。小明口袋里总有一辆小汽车。玩积木时他假装积木是汽车。看书时他找有汽车图片的书。老师心里有数了。

第二天自由活动时。老师坐到小明身边。老师手里也拿了一辆小汽车。老师没有说话。老师玩自己的小汽车。小明看看老师。看看老师的小汽车。老师把小汽车推过去。小汽车滑到小明面前。小明拿起小汽车。他把自己的小汽车也拿出来。两辆小汽车放在一起。老师微笑。小明没有说话。

老师开始说话。老师说这辆小汽车是蓝色的。小明说我的小汽车是红色的。老师说蓝色汽车跑得快。小明说红色汽车更快。他们就这样说起话来。说的话都关于小汽车。小明说了很多话。老师说我们去那边玩赛车游戏吧。那边有地板。地板光滑。小汽车跑得远。小明点点头。小明跟着老师过去了。

老师叫来另外两个孩子。老师对孩子们说。我们一起来比赛小汽车。看看谁的小汽车跑得远。一个孩子叫乐乐。乐乐很活泼。乐乐说好呀。另一个孩子叫妞妞。妞妞也愿意玩。四个小汽车放在地上。大家一起数一二三。一起放开小汽车。小汽车嗖地滑出去。小明的小汽车滑得最远。小明笑了。乐乐说小明你真厉害。妞妞说我们再比一次。

游戏继续。孩子们蹲在一起。他们讨论怎么让小汽车跑更远。乐乐说用力推。妞妞说轻轻推。小明说要把小汽车摆正。小汽车头朝前才跑得直。老师点头。老师说小明说得对。小明眼睛亮亮的。大家按照小明的方法试。小汽车果然跑得直。跑得远。小明说话更多了。他和乐乐讨论。和妞妞讨论。

过了几天。老师又设计了一个活动。老师带了一盒新的积木。积木里有各种形状。有轮子。有长方形木板。老师对孩子们说。今天我们一起来做汽车。用积木做汽车。谁想做汽车。好几个孩子举手。小明也举手了。老师请了五个孩子。包括小明。大家围坐在积木筐边。

孩子们开始动手。乐乐做了一辆很长的汽车。他说这是公共汽车。妞妞做了一辆带翅膀的汽车。她说这是飞天汽车。小明做了一辆有六个轮子的汽车。老师问小明。这是什么汽车。小明说这是越野车。越野车能在山里开。需要很多轮子。老师让大家介绍自己的汽车。每个孩子都介绍。小明介绍得很仔细。他说了轮子怎么放。说了车身怎么搭。别的孩子认真听。

介绍完了。老师提议大家开一个汽车展览会。孩子们把汽车放在桌子上。老师请其他小朋友来参观。参观的小朋友可以提问。做汽车的小朋友要回答。很多小朋友来看。他们问了很多问题。小明回答了很多问题。小明说话声音越来越响亮。老师站在旁边。老师没有多说话。老师只是微笑。

又过了一段时间。老师组织一个讲故事活动。每个孩子讲一个故事。可以自己编。可以讲听过的。轮到小明。小明讲了一个汽车探险的故事。故事里汽车翻山越岭。汽车帮助小动物。汽车最后回到家。故事很长。细节很多。小朋友们听得很入迷。小明讲完了。大家鼓掌。小明坐下。他脸上有笑容。

老师注意到变化。小明现在愿意和别的孩子坐在一起。吃饭时他和乐乐坐。睡觉前他和妞妞说话。户外活动时他参加滑梯比赛。他仍然喜欢汽车。但现在他通过汽车交朋友。他给别的孩子看他的新汽车。他教别的孩子怎么搭汽车。他和别人分享汽车书。

老师反思这个过程。老师没有强迫小明说话。老师从小明的兴趣出发。老师发现小明喜欢汽车。老师用汽车接近小明。老师创造机会。机会让小明用汽车和别人交流。交流从简单开始。从一辆小汽车开始。到游戏。到合作活动。到讲故事。一步一步。小明感到安全。小明感到自信。小明慢慢走出自己的世界。

幼儿园里有很多孩子。每个孩子不一样。有的孩子爱说话。有的孩子不爱说话。有的孩子活泼。有的孩子安静。安静的孩子需要时间。安静的孩子需要方法。老师要观察。老师要发现。发现孩子的兴趣点。兴趣点是钥匙。钥匙打开门。门里是孩子的内心世界。老师走进这个世界。老师牵着孩子的手。把孩子带出来。带到集体中。

这个方法可以用在很多地方。有的孩子喜欢恐龙。老师可以用恐龙玩具。有的孩子喜欢公主。老师可以用公主故事。有的孩子喜欢画画。老师可以组织画画小组。关键点是找到孩子最喜欢的东西。用这个东西搭建桥梁。桥梁连接孩子和其他人。连接孩子和活动。连接孩子和集体。

幼儿园教师的工作很细致。教师每天看着孩子。孩子的一举一动都在眼里。有的变化很快。有的变化很慢。教师要有耐心。教师要有信心。教师尝试不同的方法。方法不对就换一个。方法对了就坚持。孩子像小树。小树生长需要阳光。需要水。需要时间。教师的爱是阳光。教师的专业是水。教师的等待是时间。

小明现在上大班了。小明有了好朋友。小明参加集体活动。小明在大家面前表演节目。小明仍然喜欢汽车。汽车是他的好朋友。汽车也是他交朋友的工具。小明很快乐。老师很快乐。看到孩子成长是教师最大的幸福。教师的工作平凡。教师的工作伟大。每一天都很普通。每一天都很重要。幼儿园的教室是一个小世界。这个小世界充满可能。教师帮助孩子发现可能。教师帮助孩子实现可能。孩子们在成长。教师们也在成长。这就是教育。教育是生命影响生命。教育是静待花开。