幼儿喜欢观察蚂蚁。他们蹲在地上看蚂蚁搬家。蚂蚁排着队伍走。蚂蚁搬着食物走。幼儿的眼睛很专注。他们不说话。他们用手指轻轻点地。他们害怕打扰蚂蚁。一个小男孩说蚂蚁力气大。一个小女孩说蚂蚁有礼貌。他们看了很久。老师站在旁边。老师没有打扰他们。老师也在看蚂蚁。老师看见幼儿的笑容。老师看见幼儿的好奇心。

幼儿园的沙池很热闹。孩子们用手挖沙子。他们用铲子装沙子。他们把沙子倒进桶里。沙子满了。桶变重了。两个孩子一起抬桶。他们走路摇摇晃晃。沙子洒出来一点。他们不在意。他们继续走。他们把沙子堆成小山。一个小女孩用手拍打沙堆。沙堆变得结实。她在沙堆上插了一根树枝。她说这是城堡。其他孩子围过来。他们开始建造更多的城堡。他们用语言交流。他们用手势比划。他们的城堡越来越大。

积木区有两个孩子。他们不说话。他们一起搭积木。男孩拿长方形积木。女孩拿三角形积木。他们把积木一块块垒高。积木塔越来越高。女孩伸手够不到顶。男孩搬来小凳子。女孩站上去。她继续放积木。积木塔摇晃了。男孩扶住塔的底部。女孩小心地放最后一块。积木塔稳稳立着。他们互相看一眼。他们笑了。他们没有击掌。他们没有欢呼。他们只是笑。然后他们轻轻推倒积木塔。积木哗啦散开。他们又开始搭新的。

洗手时间到了。孩子们排队洗手。一个三岁女孩够不到水龙头。她踮起脚尖。她努力伸手。她转头看老师。老师没有马上帮忙。老师等了一下。女孩又试了一次。她跳了一下。她碰到水龙头把手。她用力往下按。水流出来。她洗手很认真。她搓搓手心。她搓搓手背。她冲洗泡沫。她关好水龙头。她拿起自己的毛巾。她擦干双手。她把毛巾挂回原处。老师点点头。老师没有说话。

午饭时孩子们自己吃饭。一个男孩用勺子吃饭。米饭掉在桌上。他看看米饭。他看看老师。他用手捡起米饭。他把米饭放进盘子。他继续吃饭。他吃得很慢。他吃光了青菜。他吃光了肉丸。他喝光了汤。他拿起空碗。他走到回收桶。他把碗轻轻放进去。他回到座位。他擦干净嘴巴。他擦干净桌子。他把椅子推好。他走到阅读角。他拿起一本书。他坐下来看书。其他孩子还在吃饭。他很安静。

午睡房间拉着窗帘。光线暗暗的。孩子们找到自己的床。他们脱掉外套。他们躺进被子。一个女孩抱着小熊玩偶。她轻轻拍着小熊。她闭上眼睛。一个男孩翻来覆去。他看看旁边的小朋友。他安静下来。他盯着天花板看。他的眼皮慢慢垂下。他睡着了。老师走过每一张床。老师帮孩子盖好被子。老师摸摸孩子的额头。房间里很安静。只有呼吸声。只有远处马路隐隐的车声。

下雨天不能出去玩。孩子们在教室里。老师拿来白纸和颜料。孩子们用手画画。他们用手蘸颜料。他们把颜料印在纸上。手印有大有小。手印有红有黄。一个孩子把不同颜色混在一起。他发现了绿色。他发现了橙色。他很惊喜。他把新颜色印在纸上。其他孩子也来试试。他们玩颜色游戏。他们手上都是颜料。他们脸上也有颜料。他们看着自己的画。他们说这是彩虹。他们说这是花园。他们说这是妈妈的衣服。

户外活动时间孩子们跑跳。一个小女孩摔倒了。她趴在地上。她没有马上起来。她哭了。老师走过去。老师没有立刻抱她起来。老师蹲下来看她。老师问她哪里疼。女孩指着膝盖。膝盖擦破一点皮。老师轻轻吹吹伤口。老师说有点疼对不对。女孩点头。女孩哭声小了。老师帮她站起来。女孩走了几步。女孩不哭了。女孩又去玩了。她跑得慢了一点。她更小心了。

娃娃家里孩子们扮演爸爸妈妈。他们抱娃娃。他们给娃娃喂饭。他们给娃娃看病。一个男孩当爸爸。他拿着玩具手机打电话。他说爸爸在上班。他说爸爸下班买蛋糕。一个女孩当妈妈。她给娃娃梳头发。她给娃娃唱摇篮曲。他们说话很温柔。他们动作很轻柔。他们像真的爸爸妈妈。他们照顾娃娃很认真。他们商量谁去买菜。他们商量谁做饭。他们一起收拾玩具房子。

区域活动结束时音乐响起。孩子们开始收拾玩具。他们把积木放回架子。他们把图书放回书架。他们把娃娃放回小床。他们分类放好蜡笔。他们扫掉地上的纸屑。他们整理小椅子。他们互相帮忙。一个孩子收拾很快。他去帮助动作慢的孩子。他们一起抬玩具箱。他们一起推架子。教室变得整齐。孩子们坐到自己的座位上。他们等待老师说话。他们的额头有汗珠。他们的眼睛亮晶晶。

老师记录这些观察。老师写幼儿的语言。老师写幼儿的动作。老师写幼儿的表情。老师不写评价。老师只写看见的事情。老师写蚂蚁观察持续了十分钟。老师写沙池城堡有五个。老师写积木塔倒了三次。老师写洗手女孩尝试了两次。老师写午饭男孩没有挑食。老师写午睡房间二十分钟全部睡着。老师写手指画用了六种颜色。老师写摔倒女孩哭泣时间一分钟。老师写娃娃家对话持续七分钟。老师写收拾玩具用了五分钟。这些记录很简单。这些记录很具体。这些记录是真实的。

观察让我们了解幼儿。我们知道幼儿喜欢什么。我们知道幼儿能做什么。我们知道幼儿怎么学习。我们知道幼儿怎么交往。我们知道幼儿怎么解决问题。我们知道幼儿的情绪变化。我们知道幼儿的成长脚步。观察不需要太多理论。观察需要眼睛。观察需要耳朵。观察需要耐心。观察需要尊重。我们看幼儿玩。我们听幼儿说。我们跟随幼儿的兴趣。我们提供幼儿需要的帮助。我们不打扰幼儿的专注。我们不代替幼儿做事。我们让幼儿自己尝试。我们让幼儿自己发现。

幼儿的世界很丰富。幼儿的学习很自然。幼儿在玩中学习。幼儿在生活中学习。他们观察蚂蚁学习科学。他们玩沙子学习物理。他们搭积木学习数学。他们洗手学习自理。他们吃饭学习习惯。他们画画学习艺术。他们扮演学习社会。他们摔倒学习坚强。他们收拾学习责任。每一天都在学习。每一刻都在成长。

教育者要做的就是观察。观察让我们明白幼儿。观察让我们支持幼儿。观察让我们反思自己。我们的教育是否合适。我们的环境是否合适。我们的态度是否合适。观察记录是重要的资料。这些资料帮助我们思考。这些资料帮助我们改进。这些资料帮助我们成长。我们和幼儿一起成长。我们在观察中学习。我们在观察中理解。我们在观察中成为更好的教育者。