王广亚先生是一位教育家。他创办了育达教育事业。这个事业包括许多学校。学校在台湾地区有。学校在大陆地区也有。很多人知道他。很多人尊敬他。

王广亚先生出生在河南。他的家乡是巩义。那时候中国社会比较困难。农民家庭生活辛苦。他从小看到这些。他知道教育很重要。他认为教育能改变命运。他想为年轻人做点事。

他开始办学校。最早在台湾办育达高职。办学校不容易。需要找地方。需要找老师。需要找学生。他一步一步做。他坚持了下来。学校办得好。学生学到技术。学生找到工作。家长很感谢他。社会认可他的学校。

后来他回到大陆。他在家乡河南办学。他办了郑州升达经贸管理学院。他办了郑州商学院。他还办了小学和中学。他办学的想法很实际。他要让学生能就业。他重视品德教育。他重视实用技能。学校有会计课。学校有外语课。学校有计算机课。学生在这里学习。学生在这里成长。

王广亚先生有自己的一套办法。他强调“勤俭朴实”。他自己就是这样做的。他办公用旧信封。他吃饭很简单。他穿衣服很普通。他要求学校也这样。学校不浪费钱。学校把钱用在学生身上。学生看到这些。学生学会节约。学生学会踏实。

他强调“伦理创新”。他讲尊敬老师。他讲友爱同学。他讲孝顺父母。这是伦理。他也讲创新。社会在变化。教育也要变化。他鼓励新想法。他支持新课程。老传统和新思想结合在一起。学校既有规矩。学校也有活力。

他提出“三三三制”。这是他的一个发明。三分理论教学。三分实践操作。三分品德养成。学生不只读书。学生还要动手。学生更要修身。课堂学习很重要。实习实训也很重要。品格培养更重要。三个部分一样重要。学生得到全面发展。

他重视老师培养。他说有好老师才有好学校。他挑选老师很认真。他培训老师很用心。他要求老师爱学生。他要求老师懂教学。他给老师好的待遇。他让老师安心工作。老师努力工作。老师教出好学生。

他关心每一个学生。他记得很多学生的名字。他去学生宿舍看看。他去学生食堂吃饭。他问学生生活怎样。他问学生学习怎样。学生有问题可以找他。学生有困难他帮忙。学生觉得校长很亲切。学生觉得学校像家庭。

他的办学思想有来源。他从小受中华文化影响。他读传统书籍。他明白很多道理。他后来看到现代教育。他吸收外面的经验。他把古老的和现代的融合起来。他形成自己的教育观点。这些观点写在文章里。这些观点用在办学中。

学者研究王广亚先生。学者写了很多文章。这些文章是研究他的文献。文献内容很丰富。文献讲他的生平。文献讲他的事业。文献讲他的思想。文献讲他的贡献。读这些文献，我们能了解这个人。我们能了解他做的事。

文献里记着他的讲话。他说“教育是良心事业”。办教育不能只想赚钱。办教育要对得起学生。要对得起家长。要对得起社会。他说“社会需要什么，我们就教什么”。学校要跟着社会走。社会需要会计，我们教会计。社会需要电脑人才，我们教电脑。这样学生毕业有用。这样学校办学成功。

文献里记着他的故事。他建学校时亲自监工。他查看每一块砖。他检查每一张图纸。他和工人一起劳动。学校建成他很高兴。他招生时亲自宣传。他到乡村去。他到家庭去。他告诉家长办学计划。家长相信他。家长送孩子来读书。

文献里分析他的思想特点。他的思想扎根泥土。他的思想贴近生活。他不讲空话。他不搞形式。他注重实际效果。学生能不能学会。学生能不能就业。这是他的标准。他的思想也很系统。从办学目标到管理方法。从师生伦理到校园文化。他有一套完整的东西。这些东西互相联系。这些东西共同作用。

研究文献的人很多。大陆学者在研究。台湾学者在研究。大家开会讨论。大家写文章交流。大家认为王广亚先生是教育家。他的实践很成功。他的思想有价值。他的精神值得学习。特别是民办学校的办学者。他们看王广亚先生的事迹。他们得到启发。他们知道怎么办学。

王广亚先生已经离开了。他留下的学校还在。他培养的学生在工作。他的思想在流传。学者还在研究他。文献还在增加。每一年都有新文章。每一年都有新讨论。他的故事激励人。他的办法引导人。

我们看这些文献。我们看他写的字。我们看他做的事。我们明白一个道理。做好教育需要爱心。需要坚持。需要实干。王广亚先生有爱心。他爱家乡。他爱国家。他爱青年。王广亚先生能坚持。他一生只做一件事。就是办教育。王广亚先生肯实干。他不空谈。他动手做。他从小事做起。

读这些文献对我们有帮助。我们想办教育的人可以学。我们做老师的人可以学。我们管理学校的人可以学。普通读者也能学。学他的做人。学他的做事。学他的精神。

他的文献是宝藏。里面有很多内容。办学理念。管理心得。德育方法。这些内容今天还有用。社会不断发展。教育面临新问题。他的思想能给我们参考。他的经验能给我们借鉴。

我们感谢王广亚先生。我们感谢研究他的学者。文献保存了记忆。文献传播了思想。我们读文献。我们认识他。我们记住他。我们继续他的事业。我们把教育办好。这是对他的最好纪念。