小学数学教育具有基础作用。小学数学课堂是素质教育的重要阵地。素质教育关注学生的全面发展。数学教学不能只看考试成绩。数学教学应该培养学生的思维品质。数学教学应该帮助学生理解生活。数学教学应该激发学生的学习兴趣。这是当前数学教育改革的重点方向。

传统数学教学存在一些不足。教师过于注重公式的记忆。教师过于注重计算的速度。课堂练习围绕考试题目进行。学生被动接受知识。学生感到数学枯燥。学生觉得数学脱离实际。学生缺乏探索问题的机会。学生解决问题的能力不强。这种状况需要改变。

素质教育要求数学教学转变观念。数学知识是载体。数学教学要传递思考方法。数学教学要培养严谨态度。数学教学要建立数与形的概念。数学教学要联系现实世界。教师的任务不仅是教书。教师更要育人。数学课堂要成为学生成长的园地。

数学思维训练是素质教育的核心。小学数学包含逻辑推理要素。简单的比较就是推理的开始。教师可以设计合适的活动。学生观察图形排列的规律。学生猜测下一个图形是什么。学生说明自己的理由。这个过程锻炼了观察能力。这个过程锻炼了归纳能力。这个过程锻炼了表达能力。解决应用题也能训练思维。学生需要读懂题目。学生需要找出已知条件。学生需要思考数量关系。学生需要选择运算方法。学生需要检验结果是否合理。每一步都需要动脑筋。长期训练让头脑更灵活。

数学与生活紧密相连。数学来源于生活。数学服务于生活。教学中要突出这种联系。认识人民币是数学学习。学生去商店买东西就用得上。学习长度单位米和厘米。学生测量自己的身高。学生测量课桌的长度。学习统计图表。学生记录一周的天气情况。学生画出条形统计图。学生分析晴天多还是雨天多。这些活动让学生感受到数学的用处。数学不是纸上谈兵。数学能解决真实问题。学生的兴趣自然提高。

学习兴趣是内在动力。没有兴趣的学习是痛苦的。素质教育重视情感培养。数学课堂应该生动有趣。低年级可以采用游戏方式。数字卡片游戏训练计算能力。七巧板拼图认识几何图形。中高年级可以讲述数学故事。祖冲之计算圆周率的故事。数学家刻苦钻研的精神。现代科技依赖数学基础。教师使用多媒体课件。动画演示让图形运动起来。抽象概念变得直观。课堂气氛活跃。学生愿意参与。学生从害怕数学变成喜欢数学。

合作学习培养交往能力。素质教育强调学会合作。数学课堂可以安排小组活动。小组共同测量操场面积。有人负责拉尺子。有人负责记录数据。有人负责计算结果。小组讨论一道难题。每个人发表自己的想法。不同的想法互相碰撞。最后找到解决方法。学生在合作中学会倾听。学生在合作中学会表达。学生在合作中学会分工。这些是社会生活的必备技能。数学课堂提供了训练机会。

数学教学促进品德发展。数学追求真理。数学计算答案唯一。对就是对错就是错。这教会学生诚实。数学解题需要耐心。一道题可能要算好几步。不能着急不能马虎。这培养了学生的毅力。数学探索鼓励创新。解题方法不止一种。学生寻找新的思路。这鼓励了创造精神。教师结合教学内容。适时引导学生的品格。传授知识与塑造心灵同时进行。

教师素质是关键因素。教师理解素质教育。教师更新教学方法。教师设计丰富的教学活动。教师不再是单纯讲解。教师是引导者。教师是组织者。教师观察学生的学习过程。教师提供必要的帮助。教师给予积极的评价。教师的角色发生转变。这对教师提出更高要求。教师需要不断学习。教师需要实践反思。教师团队共同研讨。学校支持教师培训。良好的环境保障教学改革。

评价方式需要相应改革。考试分数不是唯一标准。课堂表现应该纳入评价。学生发言是否积极。学生操作是否认真。作业完成是否有创意。实践活动是否投入。建立成长记录袋。收集学生的优秀作业。收集学生的小制作。收集学生的单元小结。全面反映学生的进步。评价为了促进学生发展。评价帮助学生认识自己。评价鼓励学生继续努力。

素质教育在数学教学中的实践是长期过程。会遇到困难。会有挑战。方向是正确的。数学教学要为学生的未来奠基。学生掌握数学知识。学生形成数学思维。学生体会数学价值。学生保持学习热情。这是数学教育的目标。脚踏实地去做。一点一点改进。课堂会发生真实变化。学生将真正受益。数学教育在素质教育中大有可为。