我们需要研究怎样让农村孩子爱上读书。很多农村学校图书不多。孩子们课外没有书看。他们的阅读能力提高慢。语文成绩不好。学习其他科目也困难。我们想改变这个情况。

我们的目标很简单。第一，我们要知道农村学校现在有多少书。书放在哪里。书是不是孩子喜欢的。第二，我们要看看孩子平时怎么读书。老师有没有带他们读。家里有没有人鼓励。第三，我们要试试几个新办法。比如在班级里放小书架。每周拿出两节课专门读书。请大学生哥哥姐姐讲故事。

我们打算先找三所农村小学。这些学校在山区。学生不多。每个学校有一到六年级。我们去数一数学校的书。看看图书室的门开不开。问问学生喜欢看什么。是故事书还是科学书。是图画书还是文字书。我们也会问老师。问家长。听听他们的想法。他们觉得读书重要吗。他们有什么困难。

我们会记录看到的一切。用本子记下来。用相机拍下图书室的样子。我们还会让孩子做个小测试。看看他们的阅读水平。认识多少字。能不能读懂一个故事。这些记录很重要。它们告诉我们起点在哪里。

然后我们会开始实验。在第一所学校，我们在每个教室放一个小书架。书架上放三十本书。这些书是我们精心挑选的。有童话，有漫画，有关于动物的书。书都不难。孩子们自己能看懂。我们告诉老师，不用讲课文。就让孩子自己选书看。每周两次，每次半小时。

在第二所学校，我们除了放书架，还安排了阅读课。阅读课上，老师大声读书给孩子听。读有趣的故事。读完大家一起聊一聊。为什么主人公这样做。你喜欢谁。我们也会教孩子一些读书方法。怎么猜生字的意思。怎么把故事讲给别人听。

在第三所学校，我们做更多事情。除了书架和阅读课，我们还联系了城里的志愿者。每个月，志愿者来一次学校。他们和孩子们坐在一起读书。他们讲城里的新鲜事。他们也听孩子讲村里的故事。我们还建立了一个图书漂流站。孩子们可以把书带回家看。看完了再还回来。也可以把自己家的旧书放上去交换。

实验会进行一个学期。大概四个月时间。这四个月里，我们会经常去学校看看。我们观察孩子们有没有去书架拿书。他们的眼神有没有变化。他们会不会讨论书里的事情。我们和老师聊天。了解他们的感受。事情好做吗。他们觉得有效果吗。我们也会收集数据。学期开始和结束时，都让孩子做同样的阅读测试。看看他们的分数有没有提高。

我们特别想看到的是，孩子自己拿起书。不是因为老师要求。是因为他想看。他想知道后面的故事。他想了解恐龙为什么消失。他想看看别的孩子怎么生活。阅读不是任务。阅读是探索。是乐趣。我们希望那些安静的书本能发出声音。吸引孩子走过去。

我们知道困难很多。老师可能很忙。他们要教很多课。家长可能觉得读书不如做数学题。学校可能没有钱买新书。这些困难我们都要记下来。我们要看看，在有限的条件下，我们能做多少。一个小书架能不能起作用。老师的朗读能不能吸引人。志愿者的到来能不能带来新动力。

我们相信小改变有大力量。一本书可能打开一个世界。一个故事可能点亮一颗心。我们做这个研究，不是要写很长的报告。我们想要真的办法。简单的方法。农村学校能用得上的方法。如果班级小书架有用，很多学校都可以做。如果大声朗读有效，每个老师都能学会。如果图书漂流好，社区可以帮忙。

研究结束后，我们会知道哪些做法好。哪些做法不够好。我们会告诉更多的人。告诉其他农村学校的老师。告诉关心教育的人。我们希望更多孩子有好书看。我们希望阅读的种子在农村发芽。孩子通过书看到更大的天地。他们知道山的外面有海。地的下面有宝藏。过去的历史很有趣。未来的科技很神奇。他们对自己有信心。他们对生活有期待。

这就是我们的目标和设计。事情不大，但很重要。一步一步做。仔细看效果。用事实说话。用孩子的笑容来证明。我们期待那一天的到来。