教师做课题研究论文。这是教师工作的一部分。课题研究论文就是教师想一个教学上的问题。教师把这个问题想清楚。教师把解决问题的办法写下来。这就是课题研究论文。

教师为什么要做课题研究论文。教学中有很多问题。学生学不会。学生不想学。教学方法效果不好。新的教学方法出现了。教师需要学习。教师需要改变。课题研究论文帮助教师想问题。教师深入思考。教师找到原因。教师尝试新办法。教师记录过程。教师看到结果。教师自己提高。学生学习更好。这是课题研究论文的目的。

课题研究论文从哪里开始。从问题开始。教师每天上课。教师看到现象。学生作业总出错。学生上课不发言。小组讨论很吵闹。考试成绩不理想。这些现象背后有问题。教师抓住一个小问题。这个问题要具体。这个问题要实际。这个问题是教师能解决的。问题太大不好研究。问题太小没有价值。教师选择一个合适的问题。

问题选好了。教师给它一个名字。这就是课题名称。课题名称要简单明白。别人一看就知道研究什么。比如“小学三年级数学应用题解题困难的研究”。比如“初中英语课堂学生沉默现象的研究”。比如“利用绘画提高一年级学生识字兴趣的研究”。名称清楚，研究就有一个方向。

接着教师要想一想。这个问题别人研究过吗。教师要去查资料。去图书馆。去电脑上找。看看别的教师怎么写。看看专家有什么说法。了解别人做了什么。了解别人有什么成果。这能让教师学习。这能让教师避免重复。教师站在别人的肩膀上。教师可以看得更远。

教师有了问题。教师看了别人的研究。现在教师要设计自己的研究。教师打算怎么做。教师计划分几步走。这就是研究方案。研究方案像一张地图。它告诉教师怎么走到终点。

研究方案第一件事。教师明确研究目标。通过研究想到什么结果。提高学生成绩。改变学生态度。尝试一种新方法。目标要清楚。目标要能达到。

研究方案第二件事。教师确定研究内容。研究内容就是具体做什么。研究学生解题错误。教师就要收集错误题目。教师就要和学生谈话。教师就要分析错误原因。研究内容要详细。研究内容要一步步列出来。

研究方案第三件事。教师选择研究方法。常用的方法有很多。观察法。教师看学生的行为。教师记录下来。调查法。教师发问卷。教师和学生聊天。实验法。教师用新方法上课。教师和旧方法比较。个案研究法。教师跟踪一个学生。教师深入分析一个例子。行动研究法。教师一边做一边改。教师在实践中改进。教师根据问题选方法。有时用一种方法。有时用多种方法。

研究方案第四件事。教师安排研究时间。研究需要时间。教师平时要上课。教师只能抽时间做。教师把研究分成几个阶段。第一阶段做什么。用多长时间。第二阶段做什么。用多长时间。时间安排要合理。时间安排要留有余地。

研究方案第五件事。教师考虑研究成果。研究成果最后是什么样子。是一篇论文。是一份报告。是一套教案。是一个视频。教师心里要有数。

方案做好了。教师开始真正的研究。教师按照计划做。教师走进教室。教师观察学生。教师收集资料。教师做记录。教师尝试新方法。这个过程很长。这个过程很细。教师要有耐心。教师要认真。

教师收集了很多材料。学生的作业本。谈话的记录纸。课堂的录像。问卷的答案。这些材料很乱。教师需要整理材料。教师把材料分类。教师把材料编号。教师从材料里找规律。教师从材料里看变化。

教师分析这些材料。学生为什么出错。出错的原因有几种。新的方法有用吗。学生喜欢新方法吗。数据说明了什么。例子告诉了我们什么。教师要想深一点。教师要看得细一点。

分析完了。教师看到结果了。研究的目标达到了吗。问题解决了吗。也许完全解决了。也许解决了一部分。也许有了新的发现。这都是研究的收获。

教师开始写论文。论文就是把研究过程写下来。论文有固定的样子。论文一般有几个部分。

第一部分是问题的提出。教师写为什么研究这个问题。这个问题重要吗。这个问题有什么背景。教师看到什么现象。教师有什么疑问。这部分要写得真实。

第二部分是文献综述。教师写别人研究了什么。别人有什么观点。教师看了什么书。教师看了什么文章。这部分要写得简洁。这部分要写出和自己研究的联系。

第三部分是研究设计。教师写自己怎么研究的。研究目标是什么。研究内容是什么。研究方法是什么。研究时间怎么安排。这部分要写得清楚。别人看了能照着做。

第四部分是研究过程。教师写自己具体做了什么。教师怎么收集材料。教师怎么上课。教师怎么和学生交流。遇到什么困难。怎么解决的。这部分要写得详细。这部分要有具体的事例。

第五部分是研究结果与分析。教师摆出自己找到的材料。教师分析这些材料。材料说明了什么。数据证明了什么。学生有什么变化。课堂有什么不同。这部分要摆事实。这部分要讲道理。

第六部分是结论与思考。教师写研究得到了什么结论。原来的问题答案是什么。教师有什么新的认识。研究有什么不足。以后还可以研究什么。这部分要写得实在。

论文写好了。教师要修改。教师读自己的论文。句子通顺吗。意思明白吗。有错别字吗。数据准确吗。逻辑清楚吗。教师慢慢改。教师请别人看。别人的眼睛更亮。教师反复改。论文越改越好。

课题研究论文做完了。教师收获了。教师更懂学生了。教师更懂教学了。教师有了新方法。教师有了新信心。教师把经验留下来。其他教师可以看。其他教师可以学。教学就这样进步。

教师做课题研究论文不难。从小问题开始。用简单的方法。做实在的事情。写清楚的过程。每一个教师都可以做。每一个教师都能做好。教学需要研究。研究帮助教学。教师的工作就是这样。一边教，一边想，一边做，一边写。教师不断成长。学生不断进步。这就是教师课题研究论文的意义。