幼儿园的孩子喜欢玩耍。他们喜欢动手做事情。老师可以利用这个特点。老师把学习放进游戏里。孩子一边玩一边学。这种方法叫做情境教学。

孩子生活在具体世界里。他们看到苹果知道是苹果。他们摸到水知道是水。情境教学就是用孩子懂的方式教他们。老师在教室里布置一个超市。孩子推着小车买东西。他们认识水果蔬菜。他们学习数数算钱。孩子不觉得这是在上课。他们觉得真好玩。

老师布置一个医院角落。孩子穿上白大褂扮演医生。他们给娃娃听心跳。他们学习身体部位名称。他们学习关心别人。孩子扮演病人时学会表达哪里不舒服。这样的学习记得牢。孩子回家告诉妈妈今天当了医生。

春天来了。老师带孩子去公园。孩子看到柳树发芽。他们摸摸新长出来的叶子。他们闻闻花香。老师教他们春天的词语。孩子捡起花瓣夹在书里。回到教室他们画看到的春天。孩子说的话多了。他们问为什么花是红色的。为什么叶子是绿色的。学习从问题开始。

下雨天不能出去。老师利用这个机会。他们听雨声录音。孩子说说雨像什么。有人说像炒豆子。有人说像唱歌。老师教他们唱下雨的歌。孩子用手拍腿模仿雨声。他们学习节奏快慢。他们理解天气变化。学习就在生活里。

吃饭时间也是学习时间。孩子自己分发碗筷。他们数数有几个人。他们需要几个碗。他们学习一一对应。孩子倒牛奶时知道杯子会满。他们看到溢出就停下。这是最直接的数学。孩子摆桌子学习分类。筷子放在一起。勺子放在一起。

讲故事时老师用布偶表演。孩子被故事吸引。他们为小红帽担心。他们为大灰狼生气。故事里有森林有外婆家。孩子仿佛走进那个世界。老师提问如果是你怎么办。孩子说出自己的想法。他们学习勇敢和聪明。故事结束孩子自己表演。他们用自己的话讲出来。语言能力提高了。

搭积木是孩子喜欢的活动。他们建一座桥。桥塌了再试一次。孩子学习平衡。他们合作搬运大积木。你扶着我搭着。桥终于成功了。孩子拍手高兴。他们学习坚持和合作。他们比较积木长短。他们选择合适形状。空间概念慢慢建立。

老师播放动物叫声。孩子猜是什么动物。他们模仿动物走路。大象走路重重的。小鸟走路轻轻的。他们学习轻重快慢。他们编动物回家的故事。猴子爬树。小鱼游水。孩子理解不同动物住不同地方。他们画一个动物园。学习变得生动有趣。

过家家游戏里孩子扮演家庭成员。他们商量谁当爸爸谁当妈妈。他们模仿妈妈炒菜。他们模仿爸爸看报。孩子学习家庭角色。他们学习礼貌用语。请给我一杯水。谢谢你不客气。他们学习分享玩具。他们学习解决小争吵。社会规则在游戏里学会。

自然角里养着蚕宝宝。孩子每天来看。他们喂桑叶。他们观察蚕长大。蚕结茧了孩子很惊奇。蛾子飞出来他们欢呼。老师教他们生命过程。孩子画下蚕的变化。他们懂得爱护小生命。他们每天记录日期。时间概念具体了。

节日活动营造气氛。中秋节做月饼。孩子捏面团。他们包豆沙。月饼烤好了香喷喷。他们听嫦娥的故事。他们看月亮的图片。春节贴窗花。孩子剪红纸。他们写福字。他们知道又长大一岁。传统文化变得可以触摸。

情境教学需要老师用心。老师观察孩子兴趣。孩子对蚂蚁好奇。老师就找蚂蚁图片。他们一起看蚂蚁搬东西。孩子学习团结力量大。老师准备材料要丰富。不同颜色的纸。不同形状的盒子。孩子可以选择。他们动手做出各种东西。

教室环境是第三位老师。墙上贴孩子作品。每个作品都有名字。孩子感到自豪。图书角放舒服垫子。孩子可以躺着看书。植物角孩子自己浇水。值日生每天擦桌子。环境让孩子觉得这是自己的地方。他们更愿意学习。

孩子之间互相学习。大孩子教小孩子扣扣子。小孩子模仿大孩子画画。混合年龄有好处。老师创设机会让孩子合作。他们一起完成一幅大画。他们一起拼大地图。孩子学会等待。学会帮助别人。

情境教学把知识拆开。知识变成一块一块小积木。孩子慢慢搭起来。数学不光是写数字。数学是分饼干每人两块。语言不光是认字。语言是讲故事表达需要。科学不光是看书。科学是看冰块化成水。

家长也可以做情境教学。妈妈做饭时让孩子帮忙择菜。孩子学习蔬菜名字。爸爸修自行车时让孩子递工具。孩子认识扳手螺丝。散步时看树叶颜色变化。孩子学习秋天来了。生活里处处可以学习。

这种教学看重过程。孩子做陶泥不在乎做出什么。他们在乎捏揉的感觉。孩子画房子不在乎像不像。他们在乎表达家的样子。老师鼓励孩子尝试。桌子脏了可以擦。衣服湿了可以换。孩子大胆探索世界。

真实体验最重要。尝过柠檬知道酸。摸过冰块知道冷。闻过桂花知道香。听过雷声知道响。孩子用自己的眼睛耳朵手脚认识世界。知识变得鲜活。

孩子发展不一样。有的说话早。有的跑得快。情境教学允许不同步。喜欢音乐的孩子多唱歌。喜欢动的孩子多搭建。每个孩子都能找到兴趣点。每个孩子都能感到成功。

今天的学习为明天准备。孩子在游戏里学会商量。他们学会坚持。他们学会创造。这些品质比识字更重要。他们爱上学习这件事。他们成为主动的学习者。幼儿园是起点。情境教学给孩子一双发现的眼睛。世界是他们的课本。生活是他们的老师。孩子在玩中长大。在体验中变聪明。这就是情境教学的好处。它简单直接。它贴近孩子。它自然而有效。