教学研究需要方法。方法就是研究的工具。不同的研究问题需要不同的工具。这里介绍几种常见的方法。

观察法是最直接的方法。研究者进入教室。研究者看教师上课。研究者看学生活动。研究者记录看到的一切。记录要详细。记录要客观。观察可以在自然状态下进行。教师和学生正常上课。研究者不打扰他们。观察也可以在特定安排下进行。研究者设计一些情境。观察教师和学生的反应。观察法能看到真实的情况。观察法能发现细节问题。观察法的缺点是费时间。观察法需要研究者有耐心。观察记录的数据很多。整理这些数据需要功夫。

调查法通过提问收集信息。研究者想知道大家的想法。研究者设计一些问题。问题写在纸上就是问卷。问卷发给许多人填写。填写完毕收回来分析。研究者也可以与人谈话。谈话是一对一的。谈话是面对面的。研究者问问题。被访者回答。谈话内容被记录下来。调查法能快速收集大量信息。调查法可以了解普遍看法。调查法的关键是要问对问题。问题要清楚明白。问题不能引导答案。调查法需要很多人参与。找到足够的人不容易。回答问卷的人可能随意填写。谈话可能因为紧张不真实。

实验法试图寻找因果关系。研究者想证明一种方法更好。研究者设置两个小组。两个小组情况差不多。一个小组用新方法教学。另一个小组用旧方法教学。教学进行一段时间。研究者测试两个小组的学习效果。比较测试结果。如果新方法小组结果更好。研究者可以认为新方法有效。实验法需要严格控制条件。除了教学方法其他条件应该相同。实验法能提供有力证据。实验法的困难在于现实教学环境复杂。完全控制条件很难。教学实验涉及学生。实验设计必须符合道德。

案例研究关注个别对象。研究者深入考察一个班级。或者深入考察一位教师。或者深入考察一所学校。研究者长时间跟踪这个对象。研究者收集这个对象的各种资料。观察记录。谈话记录。文件材料。考试成绩。研究者在具体情境中理解问题。案例研究能提供深入的理解。案例研究能看到问题的复杂性。案例研究的结果可能具有独特性。从一个案例得到的结论不能简单推广到其他情况。案例研究需要研究者投入大量精力。

行动研究是教师自己研究自己的教学。教师在工作中发现问题。教师思考问题的原因。教师设计一个改进办法。教师在课堂上尝试这个办法。教师观察尝试的效果。教师根据效果调整办法。行动研究是循环的过程。计划。行动。观察。反思。然后再计划。行动研究直接改进教学。行动研究促进教师专业成长。行动研究解决实际问题。行动研究通常规模较小。行动研究的结果适用于本地情境。

文献研究不直接接触教师和学生。研究者阅读已有的书籍和文章。研究者分析别人的研究成果。研究者比较不同的观点。研究者寻找研究的空白。文献研究是基础工作。做任何研究之前都要了解别人已经做了什么。文献研究能提供理论框架。文献研究能帮助研究者找准自己的位置。文献研究需要查阅大量资料。辨别资料的质量很重要。

比较研究关注不同群体之间的差异。研究者比较城市学校和农村学校。研究者比较不同国家的教学方法。研究者比较传统教学和现代技术教学。比较研究需要选择可比的对象。比较研究要确定比较的维度。比较研究能开阔视野。比较研究能揭示不同背景下的教育特点。比较研究需要注意文化差异。简单比较数字可能导致误解。

这些方法各有特点。观察法看真实行为。调查法收集广泛意见。实验法检验因果。案例研究求深入。行动研究重改进。文献研究靠资料。比较研究看差异。

选择哪种方法要看研究问题。想知道课堂上发生了什么就用观察法。想了解教师普遍的看法就用调查法。想证明新教材是否有效就用实验法。想深入理解一位优秀教师的经验就用案例研究。教师想改进自己的课堂就用行动研究。想梳理某个课题的研究历史就用文献研究。想分析不同地区教育差异就用比较研究。

研究方法可以单独使用。研究方法也可以组合使用。组合使用能相互补充。用调查法了解大体情况。再用案例研究深入分析。用观察法发现问题。用行动研究尝试解决。

研究要有计划。先确定研究问题。问题要具体明确。然后选择合适的方法。根据方法设计研究步骤。准备研究工具。观察的记录表。调查的问卷。实验的测试题。接着收集资料。进入现场观察。发放问卷。进行实验访谈。然后分析资料。整理观察笔记。统计问卷数据。比较实验成绩。解释谈话内容。最后写出研究报告。说明研究过程。展示研究结果。讨论研究发现。

研究要讲伦理。尊重研究对象。学生和教师是研究参与者。不能强迫他们参加。要保护他们的隐私。姓名等信息要保密。研究不能影响正常教学。研究要尽量对学生有好处。

研究要追求真实。收集资料要客观。不能只选自己喜欢的材料。分析资料要仔细。结论要有证据支持。研究者要诚实面对研究发现。结果可能和预期不一样。这很正常。

研究方法就像工具箱里的工具。锤子钉钉子。螺丝刀拧螺丝。尺子量长度。做研究要会用工具。了解每种工具的用途。根据要做的活儿选工具。工具用对了。活儿才能做好。教学研究是为了理解教学。改进教学。好的研究方法帮助我们看清问题。找到答案。教学研究让教师更明白自己的教学。教学研究让学生得到更好的学习。教学研究让教育不断进步。

教学研究并不神秘。教学研究需要踏实的态度。教学研究需要合适的方法。从一个小问题开始。选择一个能操作的方法。一步一步做下去。研究过程就是学习过程。教师通过研究成为更好的教师。课堂通过研究成为更好的课堂。教育通过研究向前发展。