环境是幼儿的老师。环境会说话。环境能影响孩子。主题活动中的环境创设很重要。孩子们在幼儿园里生活。他们一天大部分时间在教室里。教室的环境像一本立体的书。这本书没有字。孩子们用眼睛看。他们用手摸。他们用身体感受。他们每天都在读这本书。

好的环境不是摆着看的。它要为孩子服务。它要帮助孩子学习。主题活动有一个中心。比如春天的主题。比如动物的主题。比如节日的主题。环境要围绕这个中心来布置。墙上贴什么。柜子上放什么。角落怎么安排。这些都是学问。

墙面的布置不能太高。孩子的个子矮。他们的眼睛往下看。把画贴低一点。贴在他们伸手能碰到的地方。他们喜欢用手去指。去摸。去感觉。画面要简单。颜色要明亮。形象要可爱。一只大大的毛毛虫。一朵红红的花。一片绿绿的叶子。这些东西孩子认识。他们看了高兴。

材料要安全。不能有尖角。不能掉颜色。不能太小。小孩子喜欢把东西放嘴里。材料要经得起摸。经得起玩。积木是木头做的。布书是软软的。塑料玩具要光滑。孩子的小手嫩。不能伤着他们。

环境要能变。主题活动进行着。孩子学着新东西。环境也要跟着变。上个星期认识种子。墙上贴满种子的图片。这个星期种子发芽了。墙上就出现小苗的图画。环境像活动的记录。它告诉孩子我们学到哪里了。它提醒老师下一步做什么。

孩子是环境的主人。他们的作品要展示出来。一张涂色的画。一个捏的泥娃娃。一幅拼贴的图案。把这些作品挂起来。孩子走过看到。这是我的。那是小明的。他们心里骄傲。他们更愿意动手做。环境里有孩子的痕迹。孩子才觉得这是自己的地方。

自然的东西很好。捡来的松果。采来的野花。飘落的树叶。石头。树枝。贝壳。这些东西不要钱。它们有天然的样子。有天然的味道。松果一层一层的。树叶有粗粗的叶脉。石头有各种颜色。孩子摸摸闻闻。他们认识真实的世界。

光线要充足。太阳照进来。屋子里亮堂堂。孩子心情好。眼睛不累。灯光要柔和。不刺眼。角落里放一盏小灯。光线暗暗的。孩子累了可以去休息。窗户要干净。孩子喜欢看外面。看天上的云。看飞过的小鸟。看下雨。看刮风。外面是世界的一部分。

声音也是环境。太吵了不好。安静得可怕也不好。有点轻轻的音乐。有孩子的笑声。有老师说话的声音。这些声音让人安心。闹的时候放一段安静的曲子。孩子慢慢就静下来。午睡时讲故事的声音要柔。要慢。像妈妈的声音。

气味很重要。新刷的墙有味道。刚买的玩具有味道。这些味道可能不好。要多开窗。让空气流通。养两盆花。花开的时候香香的。厨房里飘来饭菜的香味。孩子知道要吃饭了。这些气味让孩子感到熟悉。感到安全。

环境要分区。这个地方是看书用的。铺一块地毯。放几个软垫。书架矮矮的。书封面朝外摆着。那个地方是玩娃娃家的。有小桌子。小椅子。小锅小碗。娃娃躺在床上。还有一个区域是搭积木的。地板空出来。积木装在筐子里。孩子知道每个地方做什么。他们不会乱。

颜色影响心情。太多颜色让人头晕。太少的颜色让人没精神。墙面用淡淡的颜色。米黄。浅蓝。浅绿。像天空。像草地。像牛奶。家具用木头原色。温暖。自然。玩具用鲜艳的颜色。红的花。黄的鸭子。绿的青蛙。鲜艳的颜色跳出来。吸引孩子的眼睛。

留出空的地方。墙上有一块空着。地上有一片空着。空的地方让眼睛休息。空的地方让孩子活动。孩子跑来跑去。不会撞到东西。环境太满不好。孩子觉得挤。觉得乱。空一点。松一点。舒服一点。

环境要照顾每个孩子。有的孩子活泼。他需要大空间跑跳。有的孩子安静。他需要小角落躲藏。有的孩子喜欢观察。给他放大镜看蚂蚁。有的孩子喜欢动手。给他橡皮泥和剪刀。环境像妈妈的手。托着每一个不同的孩子。

环境里的东西要能用。不是装饰。花瓶里的花。孩子可以拿来闻。可以数花瓣。架子上的标本盒。孩子可以打开看。可以拿出来摸。能用的东西让孩子动手。动手了就有发现。有发现就有思考。有思考就有学习。

高低要有变化。桌子有高有低。架子有高有低。孩子个子不一样。高的孩子用高的桌子。矮的孩子用矮的桌子。大家都舒服。爬梯可以上。垫子可以躺。孩子有时想登高。有时想趴低。环境满足他们的愿望。

环境要联系生活。主题活动讲秋天。环境里就有真的玉米。有南瓜。有稻草。孩子见过这些东西。他们感到亲切。讲超市主题。环境里就有小推车。有空饼干盒。有玩具钞票。孩子玩过家家。他们学大人买东西。环境把幼儿园和外面连起来。

安全是第一位的。家具的角包起来。电源插座盖起来。门不夹手。地不滑倒。孩子安全了。他们才敢探索。敢尝试。老师放心。孩子开心。家长也安心。

环境创设要大家一起做。老师设计。孩子参与。家长帮忙。老师准备材料。孩子动手装饰。家长从家里带东西。一个旧轮胎做成小桌子。一个奶粉罐做成小鼓。大家出力气。环境就有了温度。它是大家的孩子。大家爱它。

环境不说话。它默默地等着。孩子来了。环境活了。孩子的手碰到材料。孩子的眼睛看到图画。孩子的身体靠着垫子。环境的作用就开始了。它不催促。不强迫。它只是在那里。孩子自己走过去。自己选择。自己操作。学习就这样发生。不知不觉的。自然而然的。像种子在土里发芽。像小溪往低处流。

主题活动有开始有结束。环境创设一直继续。它跟着孩子走。跟着季节走。跟着生活的节奏走。今天是这个样子。明天会有新变化。环境不是固定的。它是生长的。它和孩子一起长大。幼儿园三年。孩子长高了。环境也丰富了。它们互相看着。互相陪着。这是很长很好的日子。