研究性学习是初中学习的重要部分。许多同学第一次接触研究性学习。研究性学习就是提出问题、寻找答案的过程。它像一次小小的探险。我们选择一个问题。我们收集信息。我们动手实验。我们分析结果。最后我们写出报告。这个过程锻炼我们的能力。我们学习观察生活。我们学习独立思考。我们学习团队合作。

选择一个好的题目是第一步。题目从哪里来？题目从生活中来。我们可以观察周围的世界。教室里粉笔灰飞扬。粉笔灰对空气有什么影响？学校食堂的剩饭剩菜去哪里了？校园里哪种树木最吸引小鸟？家里阳台上的植物为什么长歪了？这些都是好题目。题目不能太大。“环境保护”这个题目太大。“校园垃圾分类现状调查”这个题目就具体。题目要我们能够研究。我们需要考虑条件。我们有时间吗？我们有工具吗？我们能找到资料吗？和老师讨论很有帮助。老师会给我们建议。

确定题目后我们开始制定计划。计划就像地图。它告诉我们怎么走。计划包括几个部分。我们要研究什么？我们为什么研究它？我们猜想结果是什么？这就是研究目的、研究意义和研究假设。我们打算怎么做？我们设计研究步骤。第一步做什么？第二步做什么？时间怎么安排？谁负责什么工作？计划要写清楚。计划可以修改。研究中遇到新情况，我们可以调整计划。

收集资料是重要环节。资料有两种。一种是别人的研究成果。我们阅读书籍。我们查找网络文章。我们阅读报纸杂志。我们记录有用的信息。我们必须注明资料从哪里来。这是尊重别人的劳动。另一种资料是我们自己获得的。我们设计调查问卷。我们采访相关人员。我们进行实地观察。我们做实验。调查问卷问题要简单明确。采访前要准备好问题。观察要仔细记录。实验要重复多次。

分析资料需要耐心。我们把收集到的资料放在一起。我们看看资料说明了什么。数字资料可以用图表表示。柱状图看得清楚变化。折线图看得清楚趋势。饼图看得清楚比例。我们比较不同资料。我们发现其中的联系。我们验证开始的猜想。猜想可能正确。猜想可能错误。结果和猜想不一样很正常。这说明我们有新发现。分析要客观。我们不能只挑选对自己有利的资料。

撰写研究报告是最后一步。研究报告有固定格式。开头是标题和作者。接着是摘要。摘要简短说明整个研究。别人一看摘要就明白大概。然后是正文。正文介绍研究背景。我们为什么研究这个问题。正文说明研究方法。我们用了什么方法。正文展示研究过程。我们做了什么。正文分析研究结果。我们发现了什么。正文提出讨论和建议。我们怎么看待这些发现。我们可以怎么做。最后是参考文献。我们列出所有参考过的资料。附录可以放调查问卷、实验数据等。

研究报告的语言要准确。我们写清楚事实。我们不用夸张的词语。我们尽量用短句子。图表要加上标题和说明。别人能看懂图表的意思。写完后我们要检查。检查有没有错别字。检查数字对不对。检查逻辑通不通顺。可以请同学读一读。同学看不懂的地方需要修改。可以请老师提意见。老师的经验丰富。

研究性学习让我们收获很多。我们学会寻找问题。我们学会制定计划。我们学会收集信息。我们学会分析数据。我们学会写报告。我们更了解周围的世界。我们知道知识怎么运用。我们体会科学研究的乐趣。我们也许会遇到困难。资料找不到。实验不成功。报告写不好。这都没关系。我们学习解决困难。我们和同学一起努力。我们得到老师的指导。完成研究让我们感到自豪。这是一次宝贵的学习经历。

初中研究性学习不要求重大发现。它的重点是体验过程。我们像真正的科学家一样思考。我们提出问题。我们探索答案。我们享受发现的快乐。这对我们以后的学习有帮助。对我们的生活也有帮助。我们更加细心观察。我们更加认真思考。我们更加动手实践。这就是研究性学习的意义。